初中六年级音乐上册第一单元第一课时教案.doc

第一单元 春之声 课 型： 课 时： 编 者：张 静 编写时间： 教学内容： 1．学唱歌曲《渴望春天》 2．欣赏乐曲《春节序曲》并背唱B段主题 教学目标： 1．学生能用亲切、自然的声音准确地演唱歌曲《渴望春天》，并能较流畅地跟琴识读乐谱，注意休止符、弱起小节和变化音。 2．学生能体会、演唱出八六拍的律动感，能正确背唱《春节序曲》的B段主题。 3．能认真欣赏乐曲《春节序曲》，感受乐曲表达的情绪和场景，用自己的语言说出来。 教学重点：在分析理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格和意蕴。 教学难点:用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。 教学过程： 一、情境导入。师：春天是四季之首，是在艺术创作中经常出现的一个主题，提到春天的话，大家能想到什么呢？师：让欣赏下面这首音乐《渴望春天》，来感受一下旋律。（第一遍聆听） 二、新歌教学。 1．复听歌曲，感受情绪。（第二次聆听） 师：这首歌曲的情绪怎样？生答。 师：你是从哪里感受到的？ 让学生跟着音乐哼唱大致旋律。 2．了解作者，熟悉歌曲。 师：《渴望春天》是1791年奥地利作曲家莫扎特作曲、奥弗贝克作词的一首童声合唱乐曲名。内容表达了对春天的向往和热爱之情。音乐素材简洁精练。 3．再听歌曲，划分乐段。（第三次聆听） 老师范唱。请同学们听完后想想，说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱）学生回答。分为四个个乐段。老师引导学生观察四个乐段的旋律与歌词的异同。 由四个工整对称的乐句构成：前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的出现更丰富了乐曲的色彩；第四句由前两句乐曲发展而来，旋律更为婉转，并起到总结作用。曲式结构为A+A1+B+A2。 最后钢琴奏出跳跃轻巧的尾声结束全曲。作曲家采用了富有律动感的6/8拍，加上钢琴左手部分和弦分解的伴奏音型，使乐曲充满生机活力，又不失优雅隽秀。 （设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构） 4．自主探索，解决难点。第四次聆听歌曲。引导学生跟录音边挥拍边哼唱歌曲，把没有学习过的音乐符号和难唱的句子找出来，重点解说八六拍的特点和弱起小节、变化音。学生回答。老师补充说明。 （1）八六拍特点讲述，指挥拍点图示。 （2）老师板书较难的句子，集体学唱。 跟琴识读乐谱。演唱歌词，老师用钢琴伴奏。 （3）休止符和弱起小节的演唱，聆听老师的演唱，找不同。 学生回答。老师补充说明。第五次聆听歌曲，学生跟录音演唱歌曲。 5．变化音的演唱，带入情绪唱好歌曲。引导学生分析不同乐段的情绪，该用怎样的声音去演唱。学生随伴奏完整演唱歌曲。分男、女声演唱歌曲。 （设计意图：让学生对歌曲进行艺术处理，同时聆听不同版本的歌曲，加深了学生对歌曲的理解，学生能更积极、自信地演唱，老师再在声音上加以引导，学生能唱出更动听的歌曲。） 三、欣赏《春节序曲》 （1）播放视频，欣赏乐曲。 师：请同学们聆听后说说歌曲的情绪如何？想想这首歌曲你是否听过？在什么环境下或者什么日子里经常听到？学生回答。春节。 （2）老师补充简介歌曲。《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节日“春节”为题，展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。 （３）作品情绪把握，锣鼓节奏模仿。师：大家觉得这首乐器的情绪是如何的？生答：欢乐、热闹。是什么原因让这首歌曲的情绪如此呢？请再次聆听，注意锣鼓的节奏。复听引子部分，引导学生注意锣鼓的节奏，分组模仿。 （４）介绍分段与主题。师：《春节序曲》是否有分段的感觉呢？为什么呢？请大家复听后回答。复听完整乐曲。 老师总结：《春节序曲》作为《春节组曲》的序曲，乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹欢腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的场面。乐曲结构是带再现的复三部曲式，将西方的一种趋势融入到中国传统音乐中是一种精妙的构思。 （５）学唱Ｂ段主题 师：刚才我们分析了乐器的主题和分段情况，下面请跟着老师的钢琴来一起学唱Ｂ段主题旋律。跟唱Ｂ段主题 教后记：