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巧用远教资源寓教于乐快乐写字 ------十 木 禾写字教学反思 写字是义务教育阶段的基本训练之一，语文课程标准指出：“写好字对开发智力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响。”要把字写好，必须沉静专注，严谨认真。 本节写字课内容为人教版第一册口 耳 目一课中的三个字，本课的教学目标是 1、通过观察，学会借助竖中线写好“悬针竖”、“垂露竖”，并会区分它们之间的不同点；会区分斜撇和平撇。掌握“先横后竖、先撇后捺”的基本规律。 2、对照范字，认真书写“十、木、禾”3个字，写得正确、端正。 3、培养学生观察、比较能力，初步感知祖国汉字的美，培养审美能力。 4、培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。 教学重点：写出两种竖的形态特征，写好捺。 教学难点：学会观察，把握字形结构，把字写美。 教学准备：课件、卡片、作业纸、大拇指奖励卡。 根据一年级学生的特点，在教学中，我努力运用多媒体寓教于乐，让学生在快乐中写字，在兴趣盎然中养成良好的书写习惯。下面就本节课的教学，作以下反思： 一、巧用多媒体，多种形式，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。我利用远教资源以动画形式引出笔画的教学，孩子们不知不觉被吸引，从而进入到学习的情境中。在下面的教学中，情境依然作为贯穿的手段。其次是小游戏的穿插，游戏是学生喜闻乐见的学习方法，能激发学生浓厚的学习兴趣，使写字课由枯燥转变为乐趣，我采用猜一猜、变一变、拼一拼生字等游戏，让学生积极主动地参与到课堂中来，激发学生识字写字的兴趣。第三是运用多种激励评价机制，如及时对学生作业进行点评(自评、互评等)，表扬、奖励，采用小小书法家竞赛活动，让学生产生成就感，树立自信。又如，根据学生学习能力的异同，因势利导，有选择地练写，体现练习的梯度性，让学生都能有兴趣地写。 二、重视观察，认真书写 观察和比较是学生在写字时需要学会的一个很重要的本领。在第一板块学笔画的教学中，一开始我就把三个生字的重点笔画拎出来着重讲解，努力引导学生观察，以观察针的特点作为悬针竖教学的一个切入点，通过观察比较，使悬针竖和垂露竖的特点和行笔规律变得浅而易懂；在第二板块生字书写的教学中，要求学生借助田字格来学写生字，让学生认真观察田字格中生字的笔画、结构，以及各部分的位置，并说说写时应注意什么？通过分析比较字形特点，培养学生敏锐的观察能力。当然，仔细观察老师的范写也是至关重要的，这是最直接的指导，尤其对于低年级学生，观察书写范例和书写示范，描红等几个环节，其实相当于是引导学生认真“读贴”，大大减少临写练习中的随意性和盲目性。 三、端正姿势，养成习惯 要提高学生的写字能力，养成正确的书写姿势和良好的写字习惯尤为重要。在书写之前，我引导学生要注意书写姿势，背背儿歌。在书写过程中，及时提醒并奖励“端正大拇指”、“认真大拇指”、“整洁大拇指”，要求学生养成尽量不用橡皮擦的良好书写习惯。通过听王羲之的练字小故事，鼓励学生从小立志，勤练笔，教育学生写字要持之以恒，做到写字课内课外一个样，校内和校外一个样。 总之，学无止境，教无止境，在今后的教学中，我将更加努力地领悟新课程大纲的理念，让课堂真正焕发出生命力。 十 木 禾写字教学设计 港南区八塘镇中心小学 杨 雁 教学内容： 人教版新课程教材一年级上册-----口 耳 目生字“十、木、禾”。 教学目标： 1、通过观察，学会借助竖中线写好“悬针竖”、“垂露竖”，并会区分它们之间的不同点；会区分斜撇和平撇。掌握“先横后竖、先撇后捺”的基本规律。 2、对照范字，认真书写“十、木、禾”3个字，写得正确、端正。 3、培养学生观察、比较能力，初步感知祖国汉字的美，培养审美能力。 4、培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。 教学重点：写出两种竖的形态特征，写好捺。 教学难点：学会观察，把握字形结构，把字写美。 教学准备：课件、卡片、作业纸、大拇指奖励卡。 教学过程： 一、创设情境，快乐学笔画。 导入：一个春暖花开的日子，一对双胞胎兄弟到郊外去游玩，(课件出示笔画：悬针竖和垂露竖)，跟它们打个招呼吧？ (一)??? 学习“悬针竖”和“垂露竖” 1、认识悬针竖：(观察：像什么？与针图比一比，说一说) 2、认识垂露竖：(你发现双胞胎兄弟有什么不同吗？示图比比说说，两种竖各有各的美：悬针竖潇洒，垂露竖含蓄) 3、练习悬针竖与垂露竖的不同写法： (1)课件示范：悬针竖象针一样笔直，先右顿再往下行笔写直，然后轻轻提笔出锋。垂露竖先右顿再住下行笔写直，最后向左回锋。