品德说课《我们的好朋友》.doc

《我们的好朋友》 各位领导、评委、老师： 大家好！我说课的内容是北师大版小学二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》主题三《我们的好朋友》。 说教材 1、教材分析 本单元教材设计了“我最喜欢的动物”、“可爱的小动物”、和“我们的好朋友”三个主题活动，集生活性、开放性、活动性于一体，通过本单元的学习，让学生了解动物的生活习性，明白动物与人类应该和睦相处，呼吁人类在生活中爱护动物，保护环境。而本课主要是让学生在轻松地氛围中能够充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来的启示，进一步升华喜欢动物的情感。让学生认识一些珍稀动物，树立保护珍稀动物的意识。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。为此,根据新课标的基本理念, 发展爱护动物的情感和对生命的真爱，动物是人类的朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好的品德形成。 2、学情分析 可以说，“动物”是孩子们最热衷的话题。儿童都喜欢动物，更喜欢喂养小动物，二年级儿童也具有了从事这种活动的能力再加上本班学生多数生活于城市边缘或来自与农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。于是可以充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，我校最大的教学难点就是如何改变学生们心中对小动物生命的那份漠视和对生态环境的这种木然。由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。 3、设计思路 《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与文明行为习惯的重要学科。要顺利地完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。 在设计《我们的好朋友》这一课时，既要借助教材开展活动，丰富学生的感受，同时又要通过活动引导儿童在多元价值中做出正确、合理的选择。 因而，作为执教者的我在设计这一课时，以《课程标准》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和本学科教学自身特点，创设情境，让学生通过猜、演、说、看等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。此外，源于学生喜欢小动物，为此课堂教学我充分注意学生的特点，使教学活动的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。以动物的角度出发，想动物所想，说动物所说，激发学生的学习兴趣，使他们愿学；让他们对动物有更进一步的认识，寓教于乐，使他们乐学；在以动物的语气与人类的对话中，动脑创写宣传标语，用心写心意卡，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护动物，珍惜动物，保护动物。 4、说教学目标： 《新课程标准》明确指出《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在认真钻研新课标和教材后，本课我确立了如下教学目标。 知识与技能： 1、知道动物是人类的好朋友，它为人类作出贡献。 2、初步了解一些动物。 3、能做一些力所能及的保护动物的事。 过程与方法： 1、通过活动引导学生珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物。 2、在活动中引导学生学习努力劝阻他人的不良行为。 情感与态度： 培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，懂得不伤害动物，自觉保护动物。 5、教学重、难点 根据以上的教学目标，以及二年级孩子的认知水平，结合本节课的活动特点，确立教学重点为：激发“我们和动物是好朋友，我们要保护动物”的情感。 6、教学准备 基于以上的分析，本课教学做如下准备： 1.多媒体课件 2.一些学生熟悉的动物头饰。 二、说教法、学法 说教法：根据教材的特点、学生的认知规律以及已有知识经验，在本课教学中，充分尊重学生的认知过程。为了让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。我主要采用猜谜法、表演法、讨论交流法，动手操作法、感悟法进行教学。 说学法：《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此本节课在学法指导上，力求让学生主动参与，课前让收集自己喜欢的动物的资料；课中通过引导学生积极参与到游戏、汇报、讨论、交流等活动，课后通过行为实践，让学生的良好行为和习惯得到培养。 三、说教学过程 根据以上的分析，为了更好的落实本科教学目标，突破教学重、难点，采取以下几个环节