一下第二单元教案.doc

课题 识字2 课型：识字 备课时间： 上课时间： 教学目标: 　　　1、认识14个生字，学会写6个生字。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。二、重点难点 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。三、教时数：1课时 四、教具准备：生字卡片、教学课件五、教学过程：　 一、 照片导入，唤醒情感。 1、 这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？（学生简单谈感受） （用学生熟悉的照片来引入，可以充分调动学生的积极性。） 2、 老师引读导语：是呀！我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。 3、 你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语） 二、 初读儿歌，合作识字、写字。 1、 用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、 分小组合作学习生字。 （1） 互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。 （2） 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 （做小老师可以更好地吸引学生注意力。） 3、 小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报。） 4、 进行识字比赛，以小组或个人形式都可以。 5、 进行组词比赛，出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 6、 相机指导写字“认真”。 （1） 看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗？（板书：认真） （2） 你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ （3） 那你们就认真地写这两个字吧！ （认写结合，帮助学生巩固生字。） 7、 出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。 三、 读懂儿歌，懂得道理。 1、 分小组轮读儿歌。 2、 合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？ 3、 全班交流，教师相机指导朗读。 4、 师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。 四、 实践活动 把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。 （文本走向生活，让学生思想上也受到教育） 板书设计： 教学反思： 课题 5、看电视 课型：阅读课 备课时间： 上课时间： 一、教学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 二、教学重点难点： 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：感知诗歌的韵律美。 三、教时数：2课时 四、教具准备：课件、生字卡片 分课时教学目标： 第一课时教学目标：初读课文，认识“全”、“奇”等14个生字。 重难点：认识生字。 教学过程： 第一课时 一、 猜谜揭题 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打下家用电器）（板书：电视） （激发学习兴趣） 2、交流课前调查情况 说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ （给学生创造口语交际的机会） 二、 初读感知 1、 学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、 小组内互相请教，解决疑难。 3、 全班交流，说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。 （培养自学能力及合作意识） 三、 自主识字 1、 借助拼音自由读。 2、 自愿试读，纠正字音。 3、 识记生字交流：说说自己的识记方法。 4、 检查识字情况：变序开火车读。 四、 再读课文 1、 自由红读。 2、 个别读，评议（重点评语度字音） 3、 全班齐读课文 五、 读写结合 1、 指导学生看图。 这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？ （创设口语交际机会，同时也为课文内容的理解作铺垫。） 2、 学习第1自然段。 （1） 指名朗读。 （2） 以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。 第二课时教学目标： 1、会写“爸”、“全”等6个字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 重难点：有感情地朗读课文。 第二课时 一、 朗读感悟 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。 1、 读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 2、 读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。） 学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 3、 读第四节，想想奇妙在哪里。 4、 读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 （互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西） 5、 全班齐读第二节至第五节