音乐课的兴趣培养及愉快学习.doc

音乐课的兴趣培养及愉快学习 一堂成功的音乐课, 从教材课程设计，师生之间情感的默契配合等尊重学生，关注学生的个性发展，使他们在无限欢乐中探索音乐，在音乐的艺术氛围中感悟人生，在师生和交融中完成课堂教学任务。可以吸引学生注意力，激发学生学习欲望点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到的效果。授新课导入方法：故事导入法，游戏导入法，提问导入法，看图导入法，意境导入法等《嘀哩嘀哩》的教学中，我运用了 “有一个可爱的小花籽在找春天姐姐，可是春天姐姐到那里去了呢？各种图片展示冰雪融化、小河流水、万物苏醒...... 小学生，他们表达音乐感受和理解最直接、最喜爱的方式。例如在教《蒲公英》一课可以简单的动表现，草地上风儿吹用双手做小草被吹的动作；蒲公英打瞌睡双手并拢放在脸旁做睡觉的样子；梦见怀里小宝宝做哄小宝宝动作；变成伞兵满天飞双手做漫天飞舞。学生非常有兴趣，就记住了歌词。音乐课上击乐碰铃、木鱼、三角铁和单响筒打击乐器，以游戏的形式，让学生敲一敲，打一打，玩一玩，在玩乐中听辨乐器的音色，学生在快乐中初学了乐器的演奏方法，并且对打击乐器产生了浓厚的学习兴趣。这时，我说：“打击乐器还能讲故事呢!”请听音乐《欢乐颂》。将学生对乐器的敲打兴趣引入欣赏，引入小合奏。学生因为对打击乐保持着浓厚的兴趣，促使了他们能认真地聆听音乐。然后，我给他们充足的时间，让他们充分发挥想象力和创造力，组织小组进行讨论，用乐器自编自演。给学生带来了无比的快乐感和成功感。这种快乐学习教学方式使学生在潜移默化中轻松、愉悦地学习了音乐、理解了音乐，收到了较好的教学效果。 五、有效的使用媒体展示，提高乐趣,调动学生的兴趣。 多媒体教学是现代科学技术与教育发展的产物，大多的音乐课堂在多媒体教室中完成，使传统的和现代的相结合。利用多媒体音乐画面、图片、文字、影像等综合信息，创设形象生动的教学意境，使虚幻的音乐形象具体化，使复杂知识简单化，使零乱知识条理化。多媒体又能使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化，从而能自然地调动起学生学习欣赏音乐的积极性、主动性。在教学《龟兔赛跑》时，我一边讲故事，一边指导学生看屏幕上龟兔赛跑的情景，使课堂教学别开生面，耳目一新，很快将学生带入音乐情境，多媒体课件宛如动画片一般，一下子就激起了学生的兴趣，增强了课堂教学的娱乐性，取得意料之外的效果。 总之，我们音乐老师要尽可能的采取各种形式和方法激发学生兴趣，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，学生在“玩中学，乐中悟，全身心参与音乐学习，只要积极探索，勇于创造，采取多种多样的教学形式，发挥学生在学习中的，就一定会取得课教学效果。