侗家儿童多快乐4.docx

教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。曲调活泼跳跃、节奏明快。本课表现了侗家儿童生活的欢乐幸福，反映了儿童们对大自然的由衷的喜爱。教学目标：观赏侗族风光、服饰及独具特色的村落居民，风雨桥等建筑，在观赏事物与听赏侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。通过《侗家儿童多快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。亲身体验《侗家儿童多快乐》的“罗也舞”表演，充分感受侗族人民边歌边舞的踩歌堂活动。教学重点、难点：重点：学好歌曲《侗家儿童多快乐》，初步进行两声部的合唱练习。难点：1、做到两声部的节奏、旋律的和谐。 2、休止符的处理。一、组织教学，学生律动进教室。（课件播放音乐《爱我中华》）[设计意图：渲染气氛，营造氛围，让学生进入快乐学习。好心情是上好一堂课的重要保证，而且能够让学生用肢体语言自由表达心中的愉悦。]二、师生问好，检查课前准备。三、新歌教学。1、启发谈话：师：刚才，我们听到的是一首非常熟悉的歌曲，你知道叫什么名字吗？生：《爱我中华》。师：我国有多少个民族？生：56个。师：那你知道有哪些呢？生：苗族、藏族、黎族、傣族。。。。。。师总结：我国有56个民族，有苗族、壮族、汉族、傣族等等等等，今天，老师想请大家一起去侗族游览一下，和那里的小朋友一起唱歌、跳舞去。[设计意图：导入是整节课的关键环节，是激发学生学习兴趣的关键。]2、播放课件，导入新歌。（播放课件淘气）师：淘气给我们介绍得真详细啊，侗族的哪个方面给你们印象最深呢？生：略[设计意图：通过图片以及提问的形式，让学生了解侗族的风土人情、饮食文化、音乐舞蹈等，进一步激发学生学习新歌的欲望。]师：侗族的歌舞是丰富多彩的，老师还请来了一群侗族的小朋友，他们给我们带来了一首非常优美的歌曲，让我们边欣赏边为他们拍手伴奏好吗？（出示课题：《侗家儿童多快乐》）师：多么美妙的旋律，多么动听的歌曲啊！同学们，你们想学吗？3、节奏练习。师：侗族的小朋友想考考你们，给你们带来了一个练习，要你们去解决，你们愿意吗？生：愿意。（板书逐条出示节奏、歌谱）（1）XX XXX | XX X | XX XX | XX X || 33 535 | 66 6 | 63 56 | 53 3 ||（2）XX XXX | XX X | XXX XX| XX X || 63 323 | 12 2 | 323 12 | 16 6 ||（3）XX XX | XX XX | XX XX | XX X || 12 26 | 12 25 | 23 36 | 23 3 ||（4）0 XXX | XX 0X | XX 0X | X XX | X 0 || 0 323 | 1 3 | 21 06 | 6 16 | 6 0 ||要求：A、逐条出示练习，然后再为节奏配上歌谱。 B、师及时纠正错音，反复练习，第四条中的休止符要正确把握。 C、形式齐练与个别练相结合。[设计意图：通过节奏练习，不仅使每个学生都能够体验与感受歌曲中的节奏，而且可以使歌曲中的节奏难点得到自然恰切的解决，为学习歌词作好铺垫。]4、 学习歌曲。（出示大歌片）A、学习歌谱。先练习二声部部分，再练习单声部部分，最后合起来练习。B、学习歌词。（1）按节奏朗读歌词。（2）用听唱法学习歌词。（3）师生一起处理重难点。二声部要唱得和谐、统一。（4）齐唱。（5）歌曲中特殊符号的练习。（休止符、下滑音等）[设计意图：学习歌曲采用听唱法，通过反复听赏、学唱，使学生获得了音乐的美感，在多种练唱中，充分调动了学生的学习主动性，体现了课堂的学生主体地位。通过教师的指导，初步进行合唱，能在演唱中，体验和谐的美。]5、 用打击乐器为歌曲伴奏。自选打击乐器，自选节奏类型为歌曲伴奏。先分组练习，后齐练。[设计意图：通过用打击乐器为歌曲伴奏，进一步让学生感受侗族文化的无穷魅力，同时培养学生的节奏能力。]6、 欣赏侗族大歌。[设计意图：学生通过欣赏，进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。]7、 课后延伸：师总结：刚才，我们一起游览了美丽的侗族，那我们也来向侗族的小朋友介绍一下我们美丽的家乡，好吗？我们可以从名胜古迹和特产等方面讨论。（1）分组讨论。（2）个别交流。（3）课件展示美丽的家乡。[设计