新版小学英语第三册第四单元第21课说课稿.doc

课题：新版小学英语第三册 Unit 4 How ‘s the weather today? Lesson 21 各位领导，各位老师大家好，我今天说课的题目是新版小学英语四年级上册Unit 4 How’s the weather today? Lesson 21 .下面我主要按教材分析、教学目标、教学策略和教学过程，以上四个方面进行说课。 一、教材分析 1.教学内容分析： 第21课为第四单元的第三课,本课的主要内容是描述天气，表达建议。本课在前两课的基础上进行了拓展和延深，主要学习天气炎热与寒冷的描述方法，提出游泳建议，向妈妈寻求水喝。本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习It’s … today. Shall we … ? Can I have … ?等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词。而且通过本课的学习，使学生在学习的过程中，不断产生新的体验，发展其综合语言素质，为以后的英语学习打下坚实的基础。 2.教学对象分析： 四年级的学生活泼好动，乐于参与和表现，并有了一定运用英语的基础，但仍以形象思维为主，所以在课堂上，利用多媒体，简笔画，图片创设语言情景,激发其想象力和表现力，促使其主动学习和灵活运用，最终实现知识向能力转化的目标。 3.教学重点和难点 重点：单词cold, hot, water; 句型It’s ... today. Shall we... ? Can I have ... ? 的问答。 难点：Can I have some cold water ,please ?的掌握与运用。 根据以上的分析和重难点，我确定了以下教学目标 二、教学目标 1.知识目标：掌握本课重点词汇：cold, hot, water 能在具体的情景中运用重点句型It’s … today. Shall we … ? Can I have …?进行自然的交流 。 2.能力目标：通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。 3.情感目标：通过语句的实际运用，提高学生的合作精神，审美情趣和礼貌提出建议与要求的能力。 为了有效达成教学目标，为了使重点突出，成功地突破教学难点，我运用以下教学策略， 三、教学策略 在教学过程中我采用表演式、协作式、启发式等学习策略。进一步调动学生学习的主动性，使他们思维活跃起来，充分发挥孩子们的想象力和表现力，促使其主动学习和灵活运用，最终实现知识向能力转化的目标。 发挥教学策略的针对性，有效地完成优化小学课堂这一目标，我进行了以下教学设计， 四、教学过程 Step 1. Warming up 1．Sing the song “Sing together?” (do some actions) 用欢快的歌曲引导学生进入英语课堂。这个开头的设计虽然不是很新颖，但是却很实在。不但能吸引学生的注意力,还能为学生创设一种快乐的学习氛围。 2.Action.(About Lesson 19 and Lesson 20) 学生通过表演，复习已学内容为本课的教学打好基础。并结合恰当的评价（用印有食物、活动等的图片对学生进行奖励），不但起到提高学生的表演欲望，使其获得成功的满足，激发学生的学习热情,使他们在愉快的状态下学习。并且能够为后面的语言拓展环节做好准备。 Step 2. Presentation 1.Teach the new words: cold, hot, water 在学生表演过程中，老师根据学生其内容做实际的问答练习，通过交流温习旧知，教师加入适当的引导，进行本课新单词的学习。 在学生回答天气时，我通过夸张的表情和动作以及简笔画，引导学生学习 cold和 hot 这组反义词，加深学生对单词和句型的理解和运用。例如，It’s hot today. I want to drink some cold water.然后把hot 和cold 颠倒进行练习。(配以动作，帮助学生理解hot ，cold和 water.)并板书拼写生词。 在这个活动中让学生说一说，演一演，并进一步的拓展知识，指导学生形成一定的认知策略，增加学生的兴趣，对后面的学习活动产生探求欲望。 此时Teacher says:“ Today is hot.Do you know what Yangming is doing? Now let’s go to see him.引入下一步骤。 2.Watch the computer.Read the dialogues. Speak in groups. 利用课件呈现课文对话，把课文用flash形式将真实的画面展示给学生，为学生创设情景，让学生整体的感知语言，使学生在情景中提高听的能力。重点理解 Shall we go