山谷静悄悄教学设计2.doc

《山谷静悄悄》教学设计 沙口 戴小静 教学目标： (1)情感目标： 　　a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美 　　b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲 　　(2)技能目标： 　　a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫) 　　b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲， 　　(3)过程与方法: 　　本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。 教学重点： 　　有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想 教学难点： 1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫 师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化） 　、回声的规律引出f、p、mp以及pp的强弱记号　　 师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱　（1）f、p： 　　 师：在音乐课上，我们对于强弱专门一个音乐记号，那就是f和p，（幻灯片出示） 　（2）mp、pp： 　　 师：那么在弱这个力度上又有不同的变化（师模仿不同弱度的回声），我们又把他们分别叫做mp和pp静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案 　　幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？（2）生回答 什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？（小铁锤敲打石头发出的声音） 　、 难点乐句教学 　　听难点乐句 　　（1）你能模仿一下敲打的声音吗？ 　　（2）学唱 　　师：要学会这个“”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点 　　（3）跟师找休止符特点，学唱 　　（4）用拍手解决休止符 　　（5）p、pp、渐弱记号的演唱 仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻） 地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越走越远的感觉） （1）我们用美妙的歌声演唱歌曲，让原本安静美丽的山谷又热闹起来，静悄悄的山谷又产生了什么现象？（回声） 　　你能模仿一下吗 （四）小结 　　师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的爱心保护才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。 沙口路小学 戴小静 《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“X0 XO X—｜”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。歌词描写了“烟雾”、“花”、“溪流”、“野兔”动感不断增强。最后“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来······ 在本课教学过程中，我为学生们创设了聆听、模仿等各种各样的情境，使学生们身临其境，很好地掌握了歌曲的要领，能有感情地演唱全曲，较好地达到了教学目标。一、创设故事情境：以山谷的回声练习引入欣赏歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。 在山谷回声的连绵不断中，让学生感受山谷的奇妙，吸引学生的注意力。通过歌声是学生感受到清晨，美丽的山谷到处弥漫着薄薄的雾，淡淡的烟，朦朦胧胧，若隐若现。整个山谷静悄悄的，还在沉睡之中。不知什么时候山谷里薄雾散去，淡烟飘走，露出了紫杜鹃、红梅花的笑脸，山谷苏醒了······学生们通过对歌曲内容的了解，激发了他们的学习兴趣，为进一步学习歌曲奠定了基础。二、利用多媒体动画再现情境：帮助学生理解记忆音乐。 当学生看完幻灯片后，迫切地想听听这首歌曲的曲调，这时，通过流动的画面，同学们欣赏了歌曲《山谷静悄悄》。伴随着优美的音乐，学生们看到了沉睡的山谷、苏醒的山谷、热闹的山谷，进一步加深了对歌曲内容的理解。再教唱此歌时，学生们很快进入了歌曲的意境中，学得非常认真，曲调掌握很快，课堂气氛活跃，收到了良好的教学效果。 三、不足之处 本节课准备的很仓促，在整个教学过程中，我努力做到：层层递进、环环相扣，深入浅出地突破难点，突破重点，引导学生轻柔、优美的有感情地演唱。需要调整与改进的地方是歌曲学习部分的环节设计。学生整体把握自主学习歌曲的思路不错，但我的指导力度还应该加强。总体感觉是旋律学习过程处理得不够细腻，歌词意境的挖掘也不到位。学生演唱歌曲时虽然强调了中弱力度和有弹性的声音，但表现出来的歌声并没有很好的达成要求。 因此在课余多向有经验的教师学习、多看课、多思考、多总结、多了解学生的心里，从而缩短自己的成长周期。