《学前儿童音乐教育》模拟试卷 (B卷).doc

《学前儿童音乐教育》模拟试卷 （B卷） 一、填充题：（每空1分，共35分） 1、音乐是社会审美生活的 。 2、幼儿音乐教育具有形象性和直观性、 趣味性和游戏性 、 技能性和综合性 的特点。 3、80年代至今我国幼儿音乐教育的发展体现出教育目标、教育内容和教育方法的 、 和 特点。 4、幼儿音乐教育对儿童认知发展的促进作用不仅表现在能促进感知能力的发展，还能促进 和 的发展。 5、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有运用 身体动作 、 运用视觉材料 、 运用 嗓音 、运用 特别选择的歌曲材料 和 改变熟悉的歌曲材料 。 6、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有 律动 、 极其组合 、舞蹈、　　音乐游戏 。 7、“多通道参与”主要有 动作辅助材料的参与 、 视觉辅助材料的参与 、 言语辅助材料的参与的应用及其要点 三种参与形式。 8、音乐能力主要是指 音乐表现力 、 音乐感受力 、 音乐创作力 。 9、音乐欣赏活动的材料是指 音乐作品 和 辅助材料 。 10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为 歌舞游戏 、 表演游戏 和 听辩反应游戏 。 11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有 创编动作 、和 创编歌词 。 12、 是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要方法。 13、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为 、 和 三方面。 二、概念题：（每题4分，共16分） 1、打击乐 它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。 2、多通道参与 所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。 3、专门的音乐教育活动:由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动. 4.幼儿园音乐教育活动 幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。 三、简答题：（每题5分，共25分） 1、如何理解音乐教育与儿童身心发展的关系？ 2、有关歌唱的简单技能包括哪些方面？ （一）姿势 正确的歌唱姿势，可以使儿童在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好，自然的声音唱歌。 （二）呼吸 呼吸是歌唱的动力。 （三）发声 正确的发声方法是使歌声优美动听的最基本要求。 （四）咬字吐字 唱歌和说话一样需要咬字吐字清楚，才能表情达意。 （五）音准 音准是唱歌的基本要求。 （六）协调一致 协调一致是指在集体的歌唱活动中，儿童能够掌握一些正确的与他人合作的技能。 （七）保护嗓音 关于嗓音保护的一些最基本和简单的知识，也是可以让学龄前儿童掌握和理解的。 2、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？ 3、什么是 “预知学习”？ 一词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。 在儿童的音乐活动中应用“预知学习”的方法，旨在更好的激发大多数儿童对音乐活动的兴趣、动机、使儿童更顺利主动的直接运用“预知学习”的知识，经验进行较高水平层次上的音乐感知、表现、和创造。 4、如何理解“整体感知”活动模式的含义？ 整体感知”是在音乐活动中利用音乐形式结构本身的整体统一性和整体协调性，从整体入手引导儿童感知、体验并表现音乐的一种方法。 整体感知的学习方法最突出的优势之一是能够使儿童相对更容易的感受体验到音乐的全部内容，从而进入有完整意义的音乐学习。 在如幼儿园的打击乐演奏教学活动，采用整体感知的学习方法能使儿童在演奏活动中体会领略到更多声部音乐美妙的整体音响效果。 总之，在幼儿园的音乐教育活动中，教师应尽可能的合理的考虑活动中各个方面的因素，以引导儿童用整体感知的方法学习和探索音乐。 四、设计题（24分） 以歌曲《小朋友想一想》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。