加强素质教育 大胆提倡创新.doc

加强素质教育 大胆提倡创新 只有不断创新，才能推动民族的兴旺发达。要培养跨世纪的全面发展的人才，必须重视素质教育。小学阶段是学生教育的基础阶段，小学语文又是基础学科，要打好一个人一生做人、求知、劳动、生活、健体、审美的基础，就要重视语文教学的素质教育，并要大胆创新，首先教育要创新路，变新法，培养和鼓励学生的创新精神。 语文是一门综合性很强的学科，就知识而言，它具有工具性和思想性，就知识而言，它能够培养学生多方面的能力。 它的工具性，在于通过语文教学，使学生获得学习各门功课和课外知识以及从事各种活动所必需的最基础的知识。它的思想性是其它学科所不及的，学生可以通过学习语文，激发爱国主义思想感情，培养良好的行为习惯和道德品质，树立正确的世界观和人生观，形成坚强的意志。培养多方面的能力，其中包括创新精神和创新能力。因此，要把语文教学的素质教育和不断创新落到实处。 利用课堂教学启发和鼓励学生创新 创新能力是一种思维的智力活动，他促使人们有目的地依靠已有的知识，通过思维活动，产生新认识，沿着新认识，去探索，去求知，从而形成创新能力。 语文课有培养学生创新能力的优越条件。课堂上，有的学生喜欢提出一些问题，或者与老师和同学们相反的见解，有的甚至令老师措手不及。遇到这种情况，老师不要以“耍聪明”来泼冷水，这样会挫伤学生的积极性，应该清醒的看到，这些学生具有创新意识，从而有目的地启发引导他们根据自己的思路去考虑问题，得到答案，形成独到的的见解。 如阅读教学，老师不要一开始就提出一些问题，让学生去找答案，这样不益与学生透彻的理解课文，应该让学生通过自学达到自悟。只有深刻理解课文内容，学生才能自己提出问题，充分发表意见，然后老师引导学生以问题贯穿全文，把学生提出的有价值，能够体现教材重点、难点的问题加以梳理，同时要鼓励学生质疑、解疑，这样既改革了课堂教学，又培养了学生的自学能力，并使他们养成了自学习惯。 小学课文有一首李白的七言绝句《送孟浩然之广陵》，其中两句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。十四个字有事有景同时还有意境，有心境。老师往往把答案固定在前者，这样限制了学生的思维，应该放开手，让学生通过理解去想象，去发现新含义，去领会它的意境和心境，鼓励学生用语言叙述出来，这样既活跃了学生的思维，提高了理解、想象和综合能力，又锻炼了语言表达能力。 又如五年级课本中有一篇课文《晏子使楚》，教学时应让学生了解当时的时代背景，展开想象，提出一些以前因固守阅读和分析课文的模式而没有涉及过的问题。如：1、两国国势悬殊，为什么齐国敢于派晏子这样矮小的人做使臣？2、晏子为什么敢于针锋相对的驳斥楚王？3、楚王真的相信晏子的话吗？4、一个人的辩才代表不了国势，为什么强大的楚国从此不敢小看齐国了！这样就会涉及到许多新知识:两国交战不斩来使，因此助长了晏子的胆略，楚王并没有那么蠢，只是他尽管霸道，也有尊重人才，爱惜人才的一面，所以不在小看晏子。既然和使臣关系友好了，两国关系也会得到发展。这样拓宽了学生的思路，使学生得到了多方面的知识，也懂得了用内在的智慧去战胜外表的强大。 课堂教学形式的新颖，不是教师表演式的摆花架子，课堂毕竟是课堂，活跃还要严肃，灵活还要庄重。新颖应是以学生为主体的前提下，教师把语文学习的科学性和艺术性结合起来，使教学活动丰富多彩，形式灵活多样，并且有新奇感，吸引学生对语文学习产生兴趣，使学生能够投入进去，积极思维，热烈讨论，大胆争议。通过参与，感受自身的能力，体验创造性学习的乐趣。 作文教学是语文教学的一个重点，作文可以说是语文知识的综合，也是逻辑思维、观察力、想象力、表达力、创造力的综合表现，所以作文教学有利于创新，也更应该创新。传统的教学方法是：作文课上，教师指导学生明确作文要求，仿照读写例话的写作方法，归纳成条条框框，让学生去写，或者让学生背优秀作文，稍加改动，搬到作文本或试卷上，有的教师还给学生规定字数，这种陈旧的教法一定要改革。 小学生以命题作文为主。作文课上，教师首先要出好题目，因为好的题目，能开阔学生视野，丰富想象，活跃思维，然后启发学生根据自己平时观察所得，展开想象。 作文的新颖是指立意新、内容新、写法新。教师要使学生知道什么是立意，怎样才是立意新。在选择内容方面，教师不要指点范围，避免千篇一律，要鼓励学生说自己的所想，写自己的所想，还要鼓励学生，力使自己的作文与众不同。有一次教育部门组织小学生作文竞赛，我对我班的参赛学生说：“你们都是同龄同年级人，都是抽出来参赛的，水平应该相当，你只有以新奇取胜。看到题目，不要慌着写，先根据平时的经验，估计对手会写什么内容，而你偏不写这方面的。在紧扣题目的前提下，写别人想不到的。写作方法要灵活多变，打破常规，使文章曲折