创新乃教育之“魂”冯琳.doc

让创新成为教育之“魂”2259206816@ 云南省昆明市石林县西街口镇中心小学 [摘要创新是社会发展的需要，是素质教育的灵魂，培养学生的创新能力是教师的一项重要任务。在教学中，通过转变教学观念，创设良好学习环境，拓展思维方式，极大地激发学生学习的积极性、主动性，促进教学过程由观察、运用向创造发展，。 [关键词]：培养灵魂江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。”在知识经济时代，文化知识、科学技术飞速发展，对于一个民族来说，要想适应这个快速发展的时代，在国际竞争中立于不败之地，就必须具备强烈的创新意识和创新能力。学校教育肩负着培养二十一世纪新型人才的历史重任，二十一世纪的新型人才，应具备视野开阔、思维活跃、创新能力强的特点。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。因此，实施创新教育，培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标，也是时代赋予我们的使命，因此说培养学生的创新能力，乃教育之灵魂。创新说得通俗一点，所谓创新就是有与众不同、标新立异的表现。具体表现，就是敢于对书本上的知识产生质疑，在深入理解、领会前人智慧精髓的基础上，敢于提出自己的想法和观点；有做小制作、小发明的念头，敢于尝试，敢于实践。不管这种实践成功与否，也不怕失败，能在探索真理的道路上，坚定地迈出自己的步伐；不裹足不前、不固步自封，不盲目崇古、不迷信权威。对于学生来说，就是善于进行创造性地学习、运用知识，善于对已知知识进行“重新组织”或“转换”，从而萌发新的构想。此，对全民族进行创新教育也就成为对全民族进行素质教育的灵魂。那么，该怎样创新成为教育之“魂”呢？除了要从思想上引起注意，加以重视之外，还应做好以下工作。 创新能力是人们学习新知识的能力，搜集捕捉知识、信息的反应能力、应用知识的能力和创造知识的能力的综合，作为培养创新人才摇篮的学校也就是要通过对受教育者实施的系统的教育和影响，使学生真正地成为学习的主体，积极接受新知识，善于发现新问题，从而具备创新精神，成为潜在的“创新型”人才。教育离不开教师，教师素质的高低决定着学生的创新能力的培养状况，那么适应培养学生创新能力的教师应该具备哪些素质呢？ （一）、具有创新教育的教育观念。要培养创新人才教师必须彻底摒弃应试教育观念，树立素质教育观念，具备全面的人才观、科学的质量观、健全的学生观，具有为培养创新人才而服务的意识，重点要把教育教学的着眼点放在促进学生全面、自主的发展上。 （二）、创新教育的一专多能的综合素质。教师要树立终身学习的观念，注意吸收和涉猎现代必威体育精装版的科学文化知识和教育教研成果，不断地开阔自己的眼界，扩充自己的知识范围，优化自己的能力结构，丰富自己的内涵素质，从而形成日益增多的专业知识教育、心理学知识和日益增强的教学能力的动态的知识体系。 （三）、具有创新教育的开拓、改革精神，实施以培养学生创新能力为主的素质教育，教师必须把素质教育观念转化为具体的教学行为，这就要求教师必须在遵循教育、教学自身规律的基础上，改革传统的教育教学模式，采用、引进先进的教育教学方法。要变重管束、轻个性发展为刺激、启发学生个性充分发展；变重书本知识灌输、轻创新能力培养为学生个体主动获取知识，发展多种兴趣、特长和思维；变重优生教育，轻差生培养为面向全体普遍关爱、整体提高。 二、设置民主、和谐、自由的教学氛围，培养学习创新精神。有民主、和谐的气氛就不可能有学生的问题意识。在课堂上创设一个民主、和谐的教学环境，拉近教师和学生之间的距离，让学生的智力活动不受压抑，让学生可以放开眼界，多元的关注世界的发展，尽情地思考，尽情地提问。培养学生的创新精神，要营造一个民主的生动活泼的学习环境。在教学活动中，教师如能尊重学生的人格，关心爱护学生，做学生的知心人，树立教学相长的教学观，使偿生感到心理自由，必能促进师生情感交流，激发学习的热情，培养学生的独创精神。要虚心向学生学习，寻学生在学习中的好见解，新方法，加以肯定和鼓励；要保护学生敢于发言的积极性让学生品尝成功的喜悦，满足他们的好胜心理，点燃他们智慧的火花，要身临具境，设身处地与学生一起思考，一起探索，提倡一问多答，一题多问，引导学生提出新见解，新方法，培养创新精神。有力地推动教育改革的深化，更好地促进素质教育的实施打破陈见，鼓励质疑、多角度引导学生提出问题。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”美国学者布鲁马巴克也曾说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生提出问题。”提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创新意识。因此，教师要鼓励学生敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。对“违反常规”的提问，或逆向思维的“发难”，个别人“标新立异