美术教学设计漂亮的童话城堡.doc

美 术 第5课 漂亮的童话城堡 课改实验教材人民美术出版社 第2册 一、指导思想： 本课是一节以“造型*表现”为主的课，旨在通过表现漂亮的童话城堡这一十分贴近儿童心理并能充分激发学生兴趣的内容，让学生初步学习运用基本形的组合设计出城堡的方法，并在此基础上，充分激发学生的想象，让他们运用好看的线条和漂亮的颜色画出心目中最美丽的、形态万千、色彩艳丽的童话城堡。 二、教学背景分析： （1）教材分析： 本课属于“造型表现”领域，从学习内容的安排上，本课与前面的第3、4课及后面的第6课联系得较为紧密。第3课《好看的线条》中学习的线条是本课表现城堡的重要造型手法之一。第4课《画蘑菇》、第6课《汽车的联想》与本课一样，同属以想象创作为重点的表现课，即：展开充分的想象是创作表现的关键。 （2）学情分析： 一年级学生想象力丰富，不受约束，通过绘画、手工、拓印等方法能大胆、自由地把所见所闻、所感所知所想的事物表现出来，享受造型活动的乐趣。由于本领域在此年级强调感受、体验和游戏性，学生的积极性和兴趣很高，乐于表现老师的教学内容。学生能用基本形、多种线条和颜色表现事物，但对组织画面构图方面个别学生会出现太小、散、没有层次等问题，教师要给出直观地范画作品；对于颜色的表现也会出现颜色单一或过于零乱的问题，教师教学中要重点指导。 三、教学目标及重、难点： 1、教学目标： 知识与能力：城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。运用 基本形状设计出城堡大体形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 过程与方法：运用课件直观教学，使学生了解城堡和基本形的联系；并通过 范画使学生直观感受构图和上色的方法，突破重难点。 情感、态度、价值观：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美 术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识和集体主义观念。 2、教学重、难点： 重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 难点：表现出城堡特征及运用好线条和色彩的方法。 四、教学策略： 教学方式与教学手段 在充分了解教材、学生，教学目标和教学重难点的基础上，采用讲授、自主探究与小组合作学习的方式。运用以下教学策略： （1）以基本形和线条为切入点，以情打动学生，调动学生的积极性，从而激发学习兴趣。 （2）根据美术教学直观性的特点，教师注重教学演示，强调方法的讲解。 （3）注重学生参与评价，过程评价，让每个学生完成作品后亲身参与评价。 教具准备：课件、范画、油画棒、画纸、童话人物图片 五、教学过程 （一）、复习旧知识，激情导入： 教师以介绍老朋友的方式导入：有两位老朋友要和大家见面，你们还记得他们吗？（形哥哥和线妹妹）提问：他们有什么本领？ 生答：形哥哥能画出各种基本形： 线妹妹能画出各种线条： （二）、新授： 师：他们一起设计了一座漂亮的建筑物，你们知道这是什么建筑物吗？（出示电脑城堡的图片） 师：城堡是西方的房子，它是由哪些部分组成的？ 生：主体房屋、小城堡、屋（堡）顶、门、窗、围墙等。尖尖的房顶，由圆的、方的房屋等。 2、同学们找一找形哥哥和线妹妹在哪里？ 师课件点击城堡的各个部分，出现相应的基本形和线条。 3、形哥哥和线妹妹把这些基本形和线条经过变化、换位，又设计了很多漂亮的城堡。出示组合的图片。 你们想不想看看啊？欣赏时记住你最喜欢的一座城堡的样子，想想用到了哪些基本形，怎样安排表现的。 师课件播放城堡的欣赏图片。 在播放课件的同时，教师简单的对城堡进行介绍：城堡最早是用来抵御敌人侵略的，所以多建在高处，由大小不等的房子和堡垒组成，特别坚固。现在多用于居住和做生意，所以建造地越来越漂亮，多建在风景优美，有船有水的地方。我们在游乐园和公园里经常能看到城堡。 4、请同学们把刚才看到的记住的城堡，用基本形拼摆出来。 学生动手用各种小的基本形状拼摆城堡。教师先不做评价，出示两张城堡的作品，问：你喜欢哪幅？为什么？ 出示两张范画，一张构图不好的，一张好的。 教师总结：构图时要注意前后、大小、疏密的关系。 看了范画后，同学们觉得你刚才摆的哪里不好，赶快修改。 5、老师这里还有几位朋友，看看你们认识吗？ 出示白雪公主、卖火柴的小女孩、超人、米老鼠和三只小猪的图片贴在黑板上。 师：这些都是童话中的人物，今天他们想请同学们帮个忙，为他们设计一座漂亮的城堡，好吗？ 下面我们就为他们设计一座《漂亮的童话城堡》。板书课题。 老师想给卖火柴的小女孩设计一座城堡，她从小就没有感受到温暖，在寒冷的冬天还要到外面去卖火柴，她需要一座大大城堡…… （1）边演示边讲解。提示学生画时注意大小、前后、疏密的构图关系。 （2）怎样让小女孩的城堡更漂亮呢