一年级语文下册教学计划(2015年春).doc

实验小学2014—2015学年第二学期一年级下册语文 教学计划 本班共有学生44名，有4位学习后进生。通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。 三、教学目标（听说读写能力的安排）： （一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 （四）口语交际 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施： （一）识字与写字： 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。 2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。 （二）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如角色朗读等，引导学生朗读。 3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 六、教学进度安排 周次 预定进度 第一周 开学常规教育 第二周 识字一、1、柳树醒了、 2、春雨的色彩、 3、邓小平爷爷植树 第三周 4、古诗两首、语文园地一 、识字二 第四周 5、看电视 、 6、胖乎乎的手、 7、棉鞋里的阳光 第五周 8、月亮的心愿、 语文园地二、 识字3 第六周 9、两只鸡蛋、 10、松鼠和松树、 11、美丽的小路 第七周 12、失物招领、语文园地三、 识字4 第八周 13、古诗两首 、 14、荷叶圆圆、 15、夏夜多美 第九周 16、要下雨了、 17、小壁虎借尾巴 、语文园地四 第十周 识字5 、18、四个太阳 、19、乌鸦喝水 第十一周 20、司马光 、21、称象 、语文园地五 、期中考试 第十二周 识字6 、 22、吃水不忘挖井人、 23、王二小 第十三周 24、画家乡、 25、快乐的节日、 语文园地六 第十四周 识字7 、 26、小白兔和小灰兔、 27、两只小狮子 第十五周 28、小伙伴 、29、手捧空花盆的