一语文下教学计划1.doc

一年级第一册语文教学计划 本学期继续以全面实施素质教育为目的，根据新课标的要求，结合教材特点，针对本班学生实际情况，特定以下教学计划： 一、学情分析： 　本班共有学生人，他们的年龄多为周岁。全班学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定了解心中集体主义观念形成，学习目的明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。二、教材分析：教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。教学目标：1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思教学措施： 2、让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字、学语言、用语文的乐趣，通过加强知识、能力、情感、态度、过程、方法的不断整合，培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。 1 3、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。 E 4、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童读物。 AV  5、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 教师要充分发挥主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳小结和讲解。 指导学生一边读，一边想，在独立、快速的阅读和思考中培养阅读能力。 课堂教学多运用讲授法、谈话法、启发、提问、鼓励、讨论、语言交流等方法。 七、教学进度：周 次 内 容课时1—第2课 8课时 第二周 第2课—第5课 8课时 第三周 第6课—园地二 8课时 第四周 识字3—第9课 8课时 第五周 第10课—第13课 8课时 第六周 第14课—园地四 8课时 第七周 期中复习及考试 第八周 识字5—第18课 8课时 第九周 第19课—第22课 8课时 第十周 第23课—园地六 8课时 第十一周 识字7—第26课 8课时