11《夏天来了》第一课时教案.doc

11课《夏天来了》教案 主备人：贾艳华 教学目标： 情感与态度：愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。 ?行为与习惯：通过对夏天典型特征的观察以及对雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。 ?知识与技能：知道夏季的基本特征和常见的自然现象，初步了解夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响，学会必要的安全避雷的知识。 过程与方法：能在日常生活中随时随地和有针对性地观察，?通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的获取知识。 教学重点： 感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。 教学难点： 了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。 教师准备：四色卡纸、“蝉唱、蛙鸣”的音乐文件、“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”动画课件、“聪明星”若干。 学生准备：学生分成五个小组，课前对夏天的花儿、虫儿、人们的生活变化进行观察和了解，填写“昆虫卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷电的方法，填写《避雷小妙招》。 课时安排 3课时。 第一课时 主题目标： 1．感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣，热爱夏天的生活。 2．了解夏天常见的动植物和一些自然现象的相关知识，注意雷雨时的安全。 教科书分析 教科书第50页的这组图展示的是典型的夏日风景图，中间的主图表现的是两个小伙伴在家人的带领下在池塘里抓鱼的愉快情景。上下的两幅小图呈现的是夏天自然界特有的两种声音：蝉呜和蛙叫。这组图旨在让学生欣赏夏季特有的景色，感受夏天，引导学生从各方面去留心观察，发挥想象，满怀好奇地去寻找夏季特征。 教科书第50页右下角呈现的是一首充满童趣的儿歌，教材提示语旨在启发学生说说自己眼中的夏天的景色。 教科书第51页的一组图表现的是孩子们对夏天的不同感受，旨在引发学生的讨论，体现个性化的感受。 活动过程： 【一、感受夏天】 ◆活动准备 1．教师课前将表现火热的夏天的典型景象、夏季常见的自然现象等制作成课件，帮助学生开阔视野。 2．学生课前分组，从不同方面观察夏季的特征，如：昆虫、花卉、夏夜星空等。 ◆活动过程 1．导语：随着蝉儿“知……知……”的呜叫声，火热的夏天来到了，同学们对夏天有哪些特别的印象呢？ 2．走出教室，感受夏天：分成几个活动个组在校园里分别观察夏天的昆虫、花草、同学们的衣着变化等。校内资源较一般或匮乏的学校，可以考虑利用活动准备中的教学课件让学生感受和体验夏天的季节特征。 3．结合课前收集的资料及课中的观察，小组确立主题进行交流： (1)夏天里有哪些昆虫？他们各有什么特点？ (2)你认识夏季里的哪些花？给同学们介绍一下。 (3)夏天，人们的衣着和生活有了哪些变化？ (4)…… 4．各小组推荐代表向全班汇报交流。 汇报的形式可以是多样的，不局限于口头交流一种形式。如：可将夏季的昆虫、花草用标本或图片展的形式进行简介；也可用绘画、手工制作的方式呈现夏季人们的衣着变化和生活方式的变化；可引导学生用与春天对比的方法表现等。 （学生互评各组交流情况） 5．说一说：你们那里夏天的景色是怎样的？你喜欢夏天吗？夏天带给你的是什么样的感受？学生各抒己见。 (1)喜欢在夏天戏水； (2)喜欢穿上花裙子； (3)喜欢夏天捉蚱蜢； (4)喜欢在夏夜里乘凉，听大人们讲故事； (5)喜欢夏夜的星空； (6)喜欢在广场纳凉，看露天电影； (7)讨厌夏天的蚊子； (8)受不了夏天炎热的天气； (9)…… 6．教师小结、归纳。 ◆活动要求 1．课前，教师要指导学生分组从不同方面观察、收集有关夏天季节特点的资料。 2．教师要引导学生亲身感受、体验大自然季节的变化，从周围的环境中，从动植物及人们的日常生活变化中获取信息资料，了解夏季的显著特征。 3．学生对夏天的感受可能各不相同，有喜欢夏天的，如可以游泳、户外纳凉等；也有讨厌夏天的，比如蚊虫叮咬等。要尊重学生个性化的感受，引导学生说出真实体验。 ◆活动拓展 夏天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？以《我眼中的夏天》为题，办一份小报。 鄂教版第十一课教案