《快乐的舞蹈》参考教案1.doc

《快乐的舞蹈》参考教案 教学内容： 1、 2、? 教学目标： 1、通过聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》，感受乐曲舞蹈性。并能编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 课时安排：2课时 课前准备：电子琴、录音机、磁带（教学光盘）、打击乐器等 第一课时 教学内容： 聆听《霍拉舞曲》 教学重难点： 1、 2、 教学过程： 教学环节 师 生 活 动 设计意图 一、组织教学 3、听音乐进教室 4、唱《上课歌》 组织教学 稳定情绪 二、聆听《霍拉舞曲》 1、新课导入： 在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。 2、初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。 师：你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹） 3、 复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。 ? 创设音乐情境。让学生更快进入本课主题《快乐的舞蹈》，激发学生的学习兴趣。 第二课时 教学内容： 1、聆听《加伏特舞曲》 教学重难点： 1、感受切分节奏的特点，体会歌曲中浓郁的拉丁美洲音乐风格。 2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。 教学过程： 教学环节 师 生?活 动 设计意图 一、 组织教学 1、听音乐进教室 2、唱《上课歌》 组织教学 稳定情绪 ? ? ? 二、聆听《加伏特舞曲》 ? 1、导入：音乐会快结束了，最后法国的小朋友给大家带来法国的民间舞曲《加伏特舞曲》。 2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?你仿佛看到了什么样的场景？ 3、熟悉A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲AB 乐段。（教师选择A、B段各小段音乐） 4、复听音乐，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。 5、学习舞步，跟着音乐表演舞蹈。 ? 通过想象，让学生身临其境，产生情绪上的共鸣，更容易带学生进入情境。 深入挖掘作品中不同段落的情绪。 把其他艺术体现形式结合到音乐中，让音乐更具体、形象。 ? 三、总结课堂 1、国际儿童夏令营在欢快的舞蹈中结束了。各国小朋友的脸上都洋溢着快乐幸福的笑容。音乐让他们成了好朋友。 2、唱师生再见歌。 激发学生对音乐的热爱，激发学生的学习热情。 1 / 3