《简明中国教育史》王炳照北师大版第一章原始社会和夏、商、西周的教育教案教学笔记.doc

课程教案设计首页 上课时间： 年 月 日 上课地点： 本次课标题：第一章 原始社会和夏、商、西周的教育 知 识 点 内 容 1、课程内容与学习方法 2、教育的起源和古代学校的萌芽 3、西周的教育制度 教 学 目 的 与 要 求 1、明确学习中国教育史的目的和意义。 2、掌握学习中国教育史的方法和要求。 3、了解中国教育的起源。 4、理解学校教育的产生及其条件。 5、了解西周的教育制度。 重 点 与 难 点 重点： 1、明确学习中国教育史的目的和意义。 2、掌握学习中国教育史的方法和要求。 3、理解学校教育的产生及其条件。 难点： 掌握学习中国教育史的方法和要求。 教 学 方 法 讲授 使 用 教 具 多媒体 教学过程设计 备注 课程导入： 本门课程的主要内容概述。 学习中国教育史的必要性概述。 第一章 原始社会和夏、商、西周的教育 第一节?? 教育的起源和古代学校的萌芽 一、 原始社会的生活和教育的起源原始教育的特点：原始社会的教育具有如下几个特点：①原始社会没有私有财产，没有阶级，共同劳动，共同消费，因此教育也没有阶级性。②原始社会教育的目的是为生产斗争和社会生活服务：基本内容是传授生产经验和劳动技能，以及社会生活常识。③主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行，没有专门人员和专门机构。④教育手段是通过语言，口耳相传，观察模仿。 二、 古代学校的萌芽学校产生的历史条件：①社会生产日益发展，有可能使一部分人脱离生产劳动专门办教育和受教育。②社会事务日渐复杂，需要培养专门人员进行管理。③文字的产生，文化知识更加丰富，有了更便利的学习条件和更丰富的学习内容，这就有必要和可能建立有组织的计划的专门教育机关。“成均”第二节 西周的教育制度 一、西周的教育政策和学制系统西周的学校：大概可分为“国学”与“乡学”两种：1、国学 西周的“国学”是专为奴隶主贵族子弟设立的。西周的“国学”按入学年龄和程度分成小学、大学两级，小学设在宫廷附近，大学设在近郊，天子与诸侯的大学名称各异。2、乡学?? 西周“乡学”是按照当时地方行政区域为一般奴隶主和部分庶民子弟设立的，规模比较简单，只有小学一级。 二、 西周学校的老师和教育内容西周教师：教育宗旨主要通过老师来贯彻，通过教育内容来体现，西周的教育制度是政教一体，官师合一的，这是“学在官府”的重要标志。古代的典章文物，有专官执掌，唯官有书、礼、乐、射、舞所用的器具，由典乐官执掌，唯官有器，欲学者必就官而学，因此学校老师都由官史兼任。教育内容：西周学校的教育内容涉及到很多方面，特别重视道德教育，以“明人伦”为其核心。 西周“国学”与“乡学”的教学科目如下：（一）“国学”的教学科目1、乐教2、三德3、六艺4、六仪5、六舞（二）“乡学”的教学科目1、六礼2、七教3、八政4、乡三物 三、 西周的幼儿教育和女子教育幼儿教育：西周时代的幼儿教育极为重视，贾谊认为，中国很早就有“蚤（早）喻教与选左右”的思想。“蚤（早）喻教”就是要求尽早实施教育，甚至提出进行胎教的主张。“选左右”就是要慎重选择幼儿的师保。西周没有专门的幼儿教育机构，国子与公卿贵族子弟可以选任专门的师保，一般子弟只能受到家庭教育，父母就是幼儿最初的教师。女子教育：西周时代重男轻女的思想就十分严重，女子在社会上和家庭里都没有地位，也没有受学校教育的权利和机会。 四、西周学校的管理制度①入学的年龄及修业期限入学年龄古籍记载不一，大概是因学生身份不同，而有先后迟早的差别。修业年限，古籍无明文记载，据入学年龄推算，小学当为七年，大学约为九年。②考查与奖惩西周已有一套分年考查的办法，学生每年入学，隔年考查，考查中发现有不受教者，报告大乐正，大乐正报告王，王命三公九卿，大夫元士入学习礼以感化之，如不改变，王亲自视学，以示警告，仍不发言为，则迁送远方，终身不齿。“乡学”的考查由乡大夫负责。③西周以前的学校，除子兼作习射，习礼的场所外，养老也是一项重要内容，西周更把养老与视学结合起来进行。天子和诸侯每年视学，同时举行隆重的养老典礼。 课后记 推荐阅读书目 《用年表读通中国史》第二版 雷敦渊，杨士朋 著 中华书局 出版时间2013-8-1 课后作业情况 实践活动建议 备注 4