微课音乐《美丽的夏牧场》教学设计.doc

《美丽的夏牧场》教案设计 教学目标： 情感、态度、价值观： 通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。 过程与方法： 在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。 知识与技能： 能有感情地演唱歌曲；设计不同演唱形式表现歌曲。 教学重点： 准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 教学难点： 有表现力地演唱、创编表现歌曲。 教学过程： 创设情境、导入新课 师：“老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听，猜一猜这是哪个民族的音乐。” 播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，配合着音乐让学生感受新疆音乐的特点。 学生聆听回答（新疆）。 师： “大家说的很对，刚才我们听的是一段新疆音乐，新疆是一个很美的地方，同时它还是个少数民族聚集的地方。 除了大家知道的维吾尔族还有许多支系民族，如哈萨克族，白俄罗斯族等，但各民族的生活习惯及音乐、舞蹈等方面却是相通的。新疆以天山为界分为南疆和北疆。 今天我们要学的歌曲《美丽的夏牧场》就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲《美丽的夏牧场》 大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什么？ （这是哈萨克放牧的好地方） 这句话告诉我们这首歌曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。 2、学唱曲谱 师:下面我们通过几张图片，领略夏牧场的美丽风光。 大家先跟老师学唱乐谱。 （随音乐轻声哼唱体会歌曲的演唱情绪） 大家可以用wu随音乐轻声哼唱。 大家唱了之后，你觉得这首歌应该怎样唱？ 学生听后回答（优美、抒情??） 3、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点 （1）师：接下来请随老师的琴声伴奏我们一起来唱第一段歌词， 找出你认为最难唱的地方。 （2）师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗（啊??）？注意曲谱中的连音线。 4、随琴伴奏唱第二段，了解词义 师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。 5、完整演唱歌曲 师：下面，我们来完整的、有感情地演唱这首歌，听好前奏，注意“啊”的地方气息的连贯。 三、演绎歌曲 师:这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式吗？ 四、小结 师:同学们，在悠扬的歌声中，我们美丽的新疆夏牧场之旅就要结束了，希望同学们通过我们今天的欢乐音乐学习，能够记住美丽的新疆，辽阔壮美的夏牧场，还有那可爱的“阿肯”。 五、拓展 同学们，大家课后还可以根据歌词来给它创编几个动作，下节课，我们来展示一下。