王海霞 浅谈幼儿挫折教育的培养 内蒙古阿左旗第二幼儿园.doc

浅谈幼儿挫折教育的培养 内蒙古阿左旗第二幼儿园 王海霞 摘要：随着我国社会持续、稳定、健康的快步发展，对社会公民各方面的要求也越来越高，相应的需要承受来自诸多方面的挫折、压力、挑战也越来越多。所以说在我国的教育当中特别需要加强挫折教育。幼儿是祖国的未来，只有提高幼儿的抗挫折能力，将来才能适应社会的需要，才能提高我国全民族综合素质。 关键词：幼儿 挫折 挫折教育 德国著名教育专家舒马赫所说“给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。”人的一生不可能一帆风顺，出现挫折、遭受失败是正常的。关键是我们要正确面对挫折，在逆境中不气馁、不放弃，保持积极向上的人生态度，从困境中走出来。婴幼儿时期孩子的心理承受能力较弱，而现在的独生子女更受到大人的宠爱。有些父母宁可自己历尽磨难，也不忍心让孩子吃一点点苦，受一点点累，千方百计为孩子铺垫人生坦途。1996年，全国少工委和中国青少年研究中心联合向16350名小学生进行问卷调查，在回答“遇到困难时怎么办”时 ，97%的孩子选择“找父母或老师”，而不是自己解决问题。这正是过分“甜蜜”的幼儿教育结下的“涩果”。因此，在这样的环境中成长起来的孩子，抗挫折能力就更成问题。有些孩子在还没有走向社会的时候，就因受不了一点点挫折而败下阵来。这个问题越来越引起社会的重视。不少教育工作者和家长开始认识到，从小培养孩子心理承受能力和抗挫折能力十分重要。 幼儿期是孩子个性形成的关键期。有意识地让他们受点“苦和累”，经历点挫折，正是爱孩子的表现。俗语说得好，“自古英雄多磨难”，岳母刺字励子，孟母断织训子，历史佳话不胜枚举。可见，让孩子品尝一点生活的磨难，懂得人生道路的坎坷，学会从小小挫折中不断地汲取有益的教训，是十分必要的。这样可以培养他们吃苦耐劳的精神，培养他们应对困难的勇气。 让幼儿正确理挫折尤其是在孩子面临困难时，要让他们直观地了解事物发展的过程，逐步从反复的体验中认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要作好任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。孩子对外界刺激所作出反映的过程，就是一个不断学习的过程。在生活中，到处都有挫折的存在。挫折伴随着孩子成长的每一步，教师在孩子的个性形成过程中起着举足轻重的作用。当你的孩子在生活和学习时遇到困难，应教育孩子克服依赖思想，鼓励孩子面对困难，因为只有在孩子充分感受到挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们考虑如何解决困难、克服困难。如果这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折的情境中由被动变主动，从而战胜困难。 要注意的是，在培养孩子勇于面对挫折的同时，还要有意识地引导孩子以积极乐观的心态看待现实中的不如意。比如：孩子一次作业完成得不好，可以对他说：“这次做得不好没有关系，我们继续努力，争取下此做好它。”家长应鼓励孩子积极主动地去努力改变现实，使事情相好的方向发展。 二、积极探索，寻找实施挫折教育的途径 我们对孩子实施挫折教育的目的就是为了使孩子在面对挫折时，有充分的心理准备，学会以积极发态度对待挫折，以顽强的精神走出逆境，提高对挫折的心理承受能力，从而学习战胜挫折的本领，使其身心健康发展。探索挫折教育的途径和方法，有利于我们更好地对孩子进行挫折教育。 (一) 利用现实生活中自然产生的挫折进行教育 自然情境因为有真实性和自然性，能使孩子充分体验挫折的产生、发展、变化的规律，并有一定的心理准备过程。在这个过程中，孩子对挫折的思考和把握比较成熟，因而对于解决问题的方法也容易接受、容易把握。要让孩子参与到各种活动中，体验生活、经历挫折。苏格拉底对待犯错误的孩子的做法是：让他们独自待在房子中，经受、体验寒冷和孤独，从而发现自己的错误，并进行改正。挫折教育也应该让孩子在体验中学会克服困难，战胜挫折。心理学的研究成果也说明了这一点：个体通过亲身经历而获得的信息，比通过其他感官获得的信息在大脑皮层的痕迹要深，保持时间也长。让孩子接触大自然，让他们适应大自然，经历风霜雨雪和困难的考验，让孩子在自然环境中接受挫折教育。有这样一个故事让我深有感触：在一个寒冷的冬天，有一个年轻的妈妈，穿得厚厚实实，推着一辆婴儿车，她一会儿推着车走走，一会儿又停下跺跺脚、搓搓手。车里的婴儿才三四个月大，眼睛瞪得圆圆的，脑袋左顾右盼，小手上下拍动，嘴中发出“咿咿呀呀”的声音，孩子的小脸都冻得发红，旁边路过的人多关心的问：“孩子这么小，不怕冻坏他吗？”年轻的妈妈报以甜甜的微笑：“没事，多让孩子接触大自然，对他有好处的！”当然，这位母亲的做法对于不少父母是很难接受的，但它的确给我们带来一些思考：仅仅有望子成龙的心愿，而没有适当的教育，良好的愿望是难以实现的。作