《动物说话》教案基于标准.docx

《动物说话》教学设计教材来源：人民音乐出版社一年级音乐内容来源：一年级音乐（上册）第4单元主题：动物说话课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏标准1：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。标准2：能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。领域二：表现标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。2、教材分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。3、学生分析学生演唱声音较好，好奇心强，善于模仿，有一定的表演欲，但注意力不能长时间集中，教学中通过有趣的环节吸引他们，同时，学生也容易兴奋，出现喊唱的情况，教师在教学中时刻关注学生歌唱状态，逐步形成良好的学习状态。目标1.能够正确的演唱歌曲；2.提升学生爱护小动物、爱护环境的意识；评价任务1.分享聆听感受（检测目标一的达成）评价标准：节奏、音准正确，歌词完整。2.说一说（小动物、环境）（检测目标二的达成）评价标准：有理即可。教学过程：导入新课播放歌曲《火车开了》，同学们跟着老师一起做律动。师：我们的火车跑这么快，吸引了好多小动物，它们也想来试试呢？你愿意邀请那些小动物呢？生：.....二、新课教学师：同学们邀请的动物老师也很喜欢，可我们的小火车只剩下两个座位了，所以，老师想了一个办法，请同学们听歌曲《动物说话》，歌曲中出现的动物就可以获得我们的火车票，大家同意吗？请同学们认真听，看有那些小动物，它们是怎么说话的。（播放歌曲《动物说话》）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭师：它们说的是什么呀？生：小鸡：叽叽叽??小鸭说话：嘎嘎?师：大家记得真清楚，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。师：小动物们休息了几次呢？生：......生：再次感受作品。1．学习第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 x? x| xx? x|生：尝试用拍手的方式进行伴奏。师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏2．合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3．学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4．完整演唱歌曲师：刚才我们花费了些时间，分别学习了二段歌词，现在，我们能不能把二段歌词连起来演唱一下？生：完整演唱歌曲5．分组创编歌词师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？生：上台展示师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）教学检测（阶段目标：检查教学效果）可以放在教学之中进行课堂小结：师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？生：爱护小动物师：人与动物和谐相处。生：听音乐离开教室。其中涉及到评价任务的要有所呈现，如：学生齐唱歌曲，教师做出评价。（评价任务2）