《有益的小动物》观课报告.doc

《保护有益小动物》口语交际观课报告 平坝区夏云中心小学 尹家萍 口语交际训练是儿童语言发展和整体发展的需要，从学生语文素养的整体发展来说，口语交际能力的发展对读写能力、思维能力等方面的发展有着重要意义。为了解我校语文教师对非阅读教学内容的把握，促进教学业务能力的提升，选拔优秀教师参加安顺市“非阅读教学”优质课评选，平坝区教研教研室组织了一次小学语文非阅读教学教学优质课评选活动。现就《有益的小动物》口语交际为例，作观察评议报告，目的在于与大家共同探究。 一、课例的优点 1.把握口语交际特点，创设交际情境。 常言道:兴趣是最好的老师，兴趣是成功的一半。结合口语交际内容，抓住孩子们的兴趣，适时渗透法制教育，水到渠成，达到教学的最佳效果。 在教学二年级的《有益的小动物》口语交际时。老师首先从激发学生的学习兴趣入手，将猫头鹰的头饰戴在自己的头上，绘声绘色地开始扮演猫头鹰进行自我介绍。然后引导学生也来模仿“猫头鹰”，戴上蜜蜂、小青蛙、小燕子和啄木鸟等小动物的头饰，进行自我介绍。孩子们立刻活跃起来,介绍时也兴致勃勃。等孩子“自我介绍”完之后，教师及时出示具体情境图：人们大肆宰杀青蛙，一只只小青蛙被困在网兜里，随时都会被人们杀掉。一个个活生生的画面,再现了小青蛙的悲惨遭遇；一个个触目惊心的场景无疑也撞击到孩子们幼小的心灵,也唤起了孩子们要坚决保护小动物的欲望。 2.教学与实践活动有机结合，提高口语交际效益。 在上《有益的小动物》口语交际前，教师安排了一个观察实践活动：观察街道，乡村，看看有没有捕捉、虐杀小动物的现象，在我们口语交际课上与大家交流。 课堂上，学生交流了见到捕杀小动物现象后，老师引导：通过今天的学习，以后见到这种现象后改怎么办？有的孩子说：我把《动物保护法》告诉他们；有的说：我给那些捕杀青蛙的人讲，青蛙是我们人类的朋友……这一来，学生的口语交际能力得到锻炼，又用所学影响周围的人，这可谓是一举两得的功效。 3.在交际中巧设游戏，强化口语交际效果。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 玩游戏是儿童的天性，它能调动学生学习的积极性。教师在《保护有益小动物》交际教学的结束部分，再次设计游戏活动：戴上蜜蜂、小青蛙、小燕子和啄木鸟等小动物的头饰，进行自我介绍，采访。孩子们对这类活动是最喜欢的了，课堂气氛立刻活跃起来,孩子们介绍时也兴致勃勃。 4.在交际中运用信息技术手段 《有益的小动物》课例中，教师能恰当、合理、适时地将信息技术手段运用到自己的课堂教学中去，通过信息技术手段，。 - 1 -