过驾院小学-小数乘法三课时详案.doc

过驾院小学：小数乘法三课时详案 单元计划一览表 科目： 数学 单元：一 学生情况分析：整体情况较好，基础知识扎实，个别学困生有待提高 教 学 目 标 巩固率 及格率 优秀率 提高幅度 100℅ 85℅ 30℅ 10℅ 教材分析：本单元是在学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算定律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。主要内容有小数乘整数、小数乘小数、小数连乘、乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便算法。 重点、难点 重点是掌握小数乘法的计算方法 难点是理解小数乘法的算理 教学目的要求 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。、理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。58.6 扩大到原来的10倍 586 × 6 × 6 351. 6 缩小到原来的 3516 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6 × 6 351.6 交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。 （4）多媒体出示练习：2.47×5= 2.453×2= 学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。 【展示提升】 1、独立解决其他问题，简单交流。 2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。 3、说一说怎样计算小数乘整数 【达标检测】（5——10分钟） 1.多媒体出示火眼金睛辨对错。 14.67 5.8 ╳ 6 ╳ 1 4 8 802 2 3 2 5 8 8.1 2 2.多媒体出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题） 生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。 3、调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。 第一单元 小数乘法 第二课时 小数乘以小数 【学习内容】 青岛版小学数学五年级上册第6——10页 【学习目标】 1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。 2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 【学习重、难点】 教学重点1、 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 2、 理解小数乘法的计算法则。 教学难点1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。 2、因数大小的变化与积的关系。 教学过程： 【自主预习】 见预习案，选择不同层次的学生进行批阅，了解学生预习情况。 【预习反馈】 1、组内反馈：汇总小组难以解决的问题，记录在问题卡上。 2、组间反馈：相邻组之间解决预习中记录在问题卡上的问题。 3、教师指导：复习小数乘整数的计算方法；探讨小数位数不够怎么办。 【合作探究】 ●尝试解决问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？ 你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗？ 在计算前先估一估结果可能会是多少，然后再计算。 1、学生已有的计算经验，将小数乘法转化为整数乘法来计算。学生共同研讨的算法。简述其道理。可能有学生将“米”化为“米”，将小数乘法转化为整数乘法来计算，可能学生按书上的方法进行计算。引导学生两种方法的联系，以帮助学生理解的算理。组织学生探索因数和积的小数位数之间的关系小数连乘掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。 提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。掌握小数乘法的运算顺序。 正