第八单元苏教版小学音乐教案.doc

小学“六模块”建构式课堂教师备课 课题 《堆雪人》 授课时间 总课时数 课时 主备人 教学目标 有感情有弹性地演唱，并有创造地完成律动。 教学重难点 能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲通过改变歌曲的速度和演唱声音，帮助学生了解速度、声音等要素在歌曲中的表现作用。学圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，表达热爱生活、热爱 自然乐观精神。 这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作  教学流程 复备思考 表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。 四、学唱《堆雪人》 1、交流展示：说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。 2、老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。 3、范唱《堆雪人》 4、跟着老师把歌词的节奏读出来 5、听着琴一句句学唱 6、完整演唱歌曲。 五、迁移应用：律 动《堆雪人》 我们也来模仿堆雪人的情景。 ? 1 将学生分成两部分 ? 2 指导学生完成好《堆雪人》的律动 ?3 鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。 板书 设计 3/4 χχχ︱χχχ︱ 备注 六模块 自学质疑、交流展示、互动探究 精讲点拨、矫正反馈、迁移应用 建国路小学“六模块”建构式课堂教师备课 课题 《龙咚锵》 授课时间 总课时数 课时 主备人 教学目标 听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。 教学重难点 用打击乐器进行简单伴奏 唱好《龙咚锵》中的附点音符。 学情预测 学生可以用打击乐器进行简单伴奏。 教具准备 钢琴、课本、磁带 教学时间 教学流程 复备思考 一、精讲点拨：创设情境，欣赏《放鞭炮》 1． 听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 2．自学质疑：你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？ 3．那鞭炮发出的是怎样的声音呢？ 4．互动探究：再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。 二、互动探究：动一动 下面我们分组同时模仿鞭炮声 X — X — 嘭 啪  教学流程 复备思考 三、学唱《龙咚锵》 1、导入：什么时候会放鞭炮？那过年时除了放鞭炮，还会做些什么来表现热闹的场面呢？ 2、听歌曲范唱。问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的？、介绍鼓和镲。 （1）认识鼓，学生探究敲击堂鼓。 （2）认识镲，学生探究打击小鑔。合作学习，解决歌曲难点节奏 学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。 、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。 学生带着欢快的情绪演唱歌曲。、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。 建国路小学“六模块”建构式课堂教师备课 课题 听《乘雪橇》欣赏《乘雪橇》。1、 初听。要求：1)、直接完整的听赏全曲。2)、请学生讲一讲乐曲描绘 的情景或场景。2、运用媒体为学生展示一些我国北方或者国外美丽雪景的图片、影片帮助学生从直观上了解乐曲所要描写的场景。3、复听全曲。 教学流程 复备思考 1)、感受乐曲的总体情绪，请学生讲一讲乐曲中听到了怎样的响声？ 2)、乐曲分几个部分？ 3)、请学生想象如果你和许多小伙伴一在白茫茫的学地中你们会干些什么？4、分段欣赏。学生活动听音乐进教室。1)、第一遍：请学生听到马铃、鞭 子、马蹄马嘶鸣的声音时请举手2)、第二遍：请学生模仿用动作即、再听全曲。 要求：请学生和着音乐即兴自编舞蹈表演，让学生选择自己喜欢的舞 蹈动作、形体语言，根据音乐的情绪，旋律的发展创设情景。、加入打击乐器完善表演。 兴表演。 将学生收集的有关雪景的图片、照 片、影片、以及文章交流展示一下。三、 课堂小结。1)、分小组讨论。 2)、各小组交流。 3)、集体点评、 教学流程 复备思考 5、再次聆听，感受。听一听模唱过的旋律在音乐中出现了几次？ 6、加入童谣念一念，并加入乐器奏一奏。 7、自创节奏为乐曲伴奏。 要求：敲击乐器时不要过分用力，注意与乐曲的速度、力度协调一致。 三、律动《秧歌调》 1、简介秧歌的发展阶段、种类、艺术形式等，使学生初步了解秧歌。 2、指导学生学跳秧歌基本舞步。 （1）秧歌十字步：四步一轮。 （2）秧歌后踢步：四步一轮。 教后小结： 板书 设计 鼓 鼓 鼓鼓 镲 备注 六模块 自学质疑、交流展示、互动探究 精讲点拨、矫正反馈、迁移应用