欣赏《哆来咪》、小小作曲家.doc

课题 计划课时 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 钢琴、 设计 环节 教 学 设 计 电影《音乐之声》 电影《音乐之声》是美国音乐片的经典之作；它是根据美国当代著名戏剧、电影作曲家理查德.罗杰斯创作的同名音乐剧拍摄的；故事取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：修女玛丽亚到退役军官特拉普上校家当家庭教师。能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普的七个儿女，擅长用她动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使得他们得到慈母般的温暖和良好的教育；最后，上校和玛丽亚建立了纯真的感情；在纳粹德国占领奥地利之后，他们组成了家庭合唱团，冲破了纳粹德国军队的封锁，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲；影片中的对白、音乐和风景巧妙融合，既让影片充满了音乐般的节奏，又赋予音乐以具象化的美感；歌曲《哆来咪》由于场景转换和音乐节奏的完美结合，创造了声画蒙太奇的经典；除了《哆来咪》外，影片中有许多歌曲都广为流传，如《孤独的牧羊人》《雪绒花》等歌曲； 一、跳房子游戏；复习音符do?re?mi? 二、听赏歌曲《多来咪》? 1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。? 2、听歌曲（教师演唱或录音）? 3、师生共同演唱歌曲并自由表演? 教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do?re?mi?fa?sol?la?si?七个音。衔接处全体演唱。? 三、音乐表演《多来咪》? 1、教师讲解?《音乐之声》的故事情节? 2、讨论表演《多来咪》片断? 可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。? 3、进行音乐表演? 四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》?感受乐曲的情绪，了解演唱形式? 五、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 板 书 设 计 教 后 反 思 课题 计划课时 教学 目标 12．知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。 3．知道《放马山歌》是云南民歌。 教学 重难点 教学 准备 钢琴、环节 1．歌曲导入 （1）老师播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》，请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。 （2）老师小结：听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》，引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》。 2．初听歌曲 （1）老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的，请用几个词语来形容。 （2）老师小结：歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。 （3）老师简介歌曲：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。i』J歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。 （4）引导学生听出歌曲中的衬词，如学生没听出来可再听一遍，然后请一名同学来学一学。在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高。“哦”字要上扬，甩出去唱。然后全体同学学唱“哟哦”。 ?3．学唱歌曲 （1）视唱歌谱 ?①出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。 ②指导学生慢速视唱。提示附点八分音符的准确演唱。 ③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。 ④完整演唱歌谱。 （2）演唱歌词 ①请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。 ②请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。 ③老师提示一字多音的演唱。 ④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。 （3）完整演唱歌曲。 ?①提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。 ?②提示接准前奏与间奏。 ?4．表现歌曲 （1）总结山歌特点 ①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，引导学生体验山歌的特点。 ②老师小结：《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。 （2）调整调性演唱 ?①先用G调演唱，打好基础之后，试着用A调演唱，再向bB调努力。老师指导唱高音时，注意正确的演唱姿势，以及气息饱满。 ②引导学生讨论调性升高后给人的感觉。（可以使人的情绪更加激动） ③全体同学用‘B调演唱，做到不喊唱。 （3）设计不同的演唱形式 ①引导学生设计不同的演唱形式。 ②指导学生分男、女声唱或以一领众和的形式演唱歌曲。 5．拓展欣赏 （1）《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。前面我们欣赏的是男声独唱，现在再来欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。（学生讨论） （2）老师小结：民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，有的还加入了 RAP，具有现代感，可视性较强。 6．演唱小结 老师：今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱