白桦林好地方说课.doc

《山谷静悄悄》教学反思 郭俊廷 成功之处： 1.在本课的全部教学活动中，我始终以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的普遍参与放在重要的位置，让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。全课以节奏为主线，以情感人，给人以美的享受。 2.在课堂中渗透课题研究——多媒体课件在小学音乐教学中的有效运用，将音乐基础知识和基本技能的学习，音乐形象与音乐等，通过课件直观形象的展示给学生。 3.结合新课程理念，我能根据四年级学生的年龄特点和心理特征，恰当的拟定教学目标，而且教学目标完成效果好： （1）能用轻巧的声音，欢快的情绪演唱歌曲。 （2）能感受歌曲表现的美丽意境，受到美的熏陶。 （3）能用简单的节奏型为歌曲伴奏，并且能小组合作在衬词“叮咚”部分加入二声部，表演歌曲让学生进一步提高学习的兴趣，体验了合作的乐趣。 4.教学过程设计的环环相扣，主次分明，层次清晰。 本节课的全部教学过程紧紧围绕教学内容展开。 导入环节过渡自然，首先用音乐的方式师生问好，引出力度记号、何止符、顿音记号的学习，为学好歌曲作好铺垫，同时体会了歌曲难点节奏的特点。顺利过渡到新课的学习。 通过聆听歌曲，整体感知，使学生拥有音乐的耳朵，利用讲解和实践的方法，引导学生养成聆听的习惯，让学生了解了歌曲的演唱顺序。 5.通过设问，让学生聆听歌曲的同时，记住歌词内容，又通过师生接龙有感情的朗读歌词，配合多媒体的音乐与画面，让学生体会歌曲描绘的美丽景色，体会歌曲的意境。 6.体会歌曲中的力度表现特点，并告诉大家表示什么意思，解决了本课学习的难点。让学生用不同的力度表现音乐。 7.层层深入，学唱歌曲 （1）通过图形谱，形象直观地指导学生演唱方法。 （2）通过指导学生与教师配合朗读歌词。为歌曲的演唱做好铺垫. （3）学唱歌词，进一步强调难点，纠正错误.突出了以人为本的思想。 8.巩固歌曲，锦上添花。指导学生前三段用轻巧优美的声音，后一段进一步对歌曲演唱进行细致加工。 9.设置创关游戏，达到表现歌曲的教学目标。 （一）合作学习，为歌曲伴奏。 这种设计既增加知识性和趣味性，丰富学生的审美体验，让学生自己动手生动的表现歌曲，达到巩固歌曲的目的，同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的能力。 （二）改编歌词，拓展延伸，让学生把自己的家乡写进歌曲来歌唱。这一设计不仅培养学生的想象力，创造力，还培养学生热爱大自然、热爱家乡的思想感情。 10.小结升华，意犹未尽，余音绕梁． 11.课堂内容丰富，形式多样，教学策略多，课堂教学语言精炼。 12. 课堂常规规范，学生的音乐知识扎实，唱歌方法指导到位。 不足之处： 细节掌握需要再加工。 1.课前我与学生一起调节了电子琴和电脑的合适音量，但是电脑突然断电关机了。之后再开机时，上课时间已到就直接进入新课教学流程了，放节奏律动mp3格式的声音时声音稍小了点，放flv视频时声音又突然变大，此时我及时进行了调节。也就是说我之前设置好的声音没有用上。但是整个过程自己努力了，现场也全力发挥了，无论结果如何，尽力了就是最满意的。在此，也要感谢那些给予我鼓励的所有老师们。 2.意识到教学设计反复实践与修改的重要性。从说课到教学设计的准备等环节，我对教学设计反复进行了至少三次修改，每一次都在原来的基础上作了进一步的精练，重点和目标越来越明确，自己的教学思路也越来越清晰。由于是周一讲课，我的幻灯片是在家中制作完成的，试播也一切正常，但是在讲课时，播放其中一张幻灯片时，字串了位置，课后我又在家中的电脑上回放，结果显示还是非常正确的，也就是说不同的电脑，幻灯片显示的会有差距，这应该与不同计算机的设置不同有关,或者是屏幕显示器的分辨率不同有关.这就需要教师提前在讲课电脑上进行试播，之后再进行调试,只有这样才会避免此类问题的发生。 学生创新：通过播放视频“靖宇---我美丽的家乡”学生看到了靖宇县的美丽风景与可爱动物，激发了学生的创作热情，从而编创出非常棒的歌词，例如：靖宇县好地方，人参的家乡，那里有梅花鹿，自由游荡，靖宇县好地方,可爱的家乡,那里有五味子,营养丰富,并且学生能把编创好的歌词演唱出来。不但培养了学生的创新精神，还巩固了歌曲，对学生进行了爱家乡的思想教育。 教育机智： 1.适时的点拨，打动心灵、感化情感。我能从学生实际出发，针对学生的具体特点，巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地对学生进行教育，例如：在教学生如何创编歌曲时，我播放了视频 “靖宇—我可爱的家乡”，这个视频观看之后能深深的打动学生，优美的音乐搭配靖宇县秀丽的风景，深深的震撼学生的心灵，令人心中对靖宇的美丽充满了感情；同时激发学生创作的热情与动力，创编好的歌词，学生在演唱时也能抒发出对自己家乡的热爱之情。 2.用细心去影响学生，用细腻的方式去感化学生，教育情境是不断变化的，我通过气氛加以调