三位六年级教师数学课程实施之比较.PDFVIP

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 徐偉民 三位六年級教師數學課程實施之比較　85 教育研究集刊 第五十七輯第二期　2011 年6 月　頁85-120 三位六年級教師數學課程實施之比較 徐偉民 摘要 本研究以三位不同背景的國小六年級教師為對象，探討個案教師於教室內實 施數學課程的情形。本研究採用個案研究法，透過教學觀察、訪談和文件來蒐集 資料，從教師使用數學任務的來源、類型和實施方式等三個面向來了解教師實施 數學課程的情形。結果發現，三位教師使用的數學任務，雖然大多來自於教科書， 但一位偏向調整內容以符合學生的生活經驗，另外兩位偏向忠實使用教科書的內 容；三位教師使用的數學任務類型，雖然都以「有意義連結」的任務居多，但一 位以小組開放討論的方式來實施，使學生大多以高認知的方式來學習數學任務， 另外兩位採封閉式對話的方式來實施，使學生大多以低認知的方式來進行學習。 三位教師在數學課程實施時，主要考量的因素分別是個人數學教學的信念、學校 評量的政策和教學進度，以及學生的學習特性，因而呈現出不同數學課程實施的 樣貌。 關鍵詞：課程實施、國小教師、數學課程 徐偉民，國立屏東教育大學數理教育研究所助理教授 電子郵件為：ben8535@.tw 投稿日期：2010 年12 月7 日；修改日期：2011 年4 月8 日；採用日期：2011 年6 月2 日 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 86　教育研究集刊　第57 輯　第2 期 Bulletin of Educational Research June, 2011, Vol. 57 No. 2 pp. 85-120 The Implementation of Mathematics Curriculum: A Case Study of Three Sixth- grade Teachers We i - M i n H s u A b s t r a c t This study was aimed to understand how elementary school teachers implemented mathematics curriculum in their classroom, and to explore factors which influenced such processes. A case study methodology was used to compare three sixth-grade teachers with different teaching experiences and backgrounds. The primary data sources were classroom observations, teacher interviews, and documents recorded － all collected during the 2009-10 school year. Data analyses indicated that most mathematics tasks which the three teache