九年级思品第十课第三课时.doc

第十课第三课时 一、教学目标 1、情感、态度、价值观 关心国家、家乡的全面建设，热爱祖国、热爱家乡，热爱社会主义新生活。 2、能力 绘制家乡全面建设小康社会的发展规划，展望国家、家乡的发展前景。 3、知识 了解全面建设小康社会的奋斗目标。 二、教学重难点 全面建设小康社会的目标。 三、教学过程 （三）历史地位 教师提问：在我国现代化建设三步走的战略目标中，建设全面小康社会这一目标处于怎样的地位？ 学生回答：全面建设小康社会是承接现代化建设第一步、第二步战略目标，实现第三步战略目标必经的承上启下发展阶段。 教师提问：我们应当如何来理解这一点呢？ 教师归纳：“全面建设小康社会”是一个重要的阶段性目标，是新世纪头二十年我们党和国家全部工作的主旋律。全面建设小康社会的二十年，是巩固和提高现在初步达到的总体小康水平的重要历史时期，也是为第三步战略目标的实现奠定坚实基础的重要时期。 教师过渡：这一目标的实现将给我们国家、我们的家乡，还有我们的小家带来巨大的变化。这种变化到底会是怎样的？让我们一起来畅想2020。 （四）畅想2020 教师：在全面建设小康社会宏伟蓝图鼓舞下，各地都制定了自己的发展规划。我们现在就一起来了解一下张庄村村民心中的全面小康是什么样子。 学生齐声朗读教材张庄村村民对全面小康的描述。 教师：从张庄村村民的描述中，我们可以了解到村民们盼望通过落实全面建设小康社会目标，给家乡带来哪些方面的变化？ 教师评价并补充：从张庄村村民的描述中我们可以感受到老百姓对美好生活的热烈而朴实的期盼，而这些朴实的词语却又通俗的诠释了全面建设小康社会的各项内容。 （五）体会全面小康 教师介绍昆山市的全面小康情况。 教师提问：同学们听了教师的介绍之后，对昆山市的“全面小康“有何感想？ 教师归纳：小康的核心是一个“富”字，其最总目的是富民，是让老百姓得到实惠。全面小康就是要通过构建工正的社会分配体系，发展社会公共服务体系，让经济增长的成果惠及大多数人，这也就达到了社会和谐。 教师过渡：我们也来设想一下2020年，全面小康实现后我们自己的家乡是怎样的生活情景呢？ 教师请学生按照教材的要求完成相应的内容。 学生交流略。（可将学生对未来美好生活的构想和祝愿写在纸上，然后组织学生交流与欣赏。 本课小结； 通过今天的学习，我们进一步懂得了全面建设小康社会是我国现代化建设中一个必经的、不可逾越的发展阶段，是一个经济、政治、文化、社会等全面发展的目标。全面建设小康社会同时也体现了科学发展观和和谐发展的重要理念，这一目标必将推动我国的综合国力和人民生活水平再上一个新台阶。