长春版四年下册语文教案.doc

1—1小蓝裙的故事 教学目标： 1.知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。 2.过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 3.情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 教学重点：1. 抓住重点词语理解课文内容。2. 绘声绘色讲故事。 教学难点：懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 教学准备：生字词语卡片。 课时分配：共三课时第一课时 授课时间： 教学过程： 一、质疑导入，激发兴趣（10分） 1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知（20分）　 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。　 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结（5分）　 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业（5分） 1. 写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文。 第二课时： 授课时间： 教学过程：? 一、查检复习（7分） 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事（28分） 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？” 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 ⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。 ⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 ⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 ⑷自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计（10分） 　1.比一比，再组词。 唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 　2.照样子，改写句子。 例：我不小心把手划破了。 　手被我不小心划破了。 ⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 ⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。　　　 第三课时： 授课时间： 教学过程： 一、拓展延伸、与文本对话（10分） ?1.讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？ ?2.老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？ 二、创编课本剧（20分） 1.熟读课文：体会人物的表现。 2.组织小组的同学讨论：怎样才能把课本剧表演好？ （1）划分角色：根据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢？可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。 （2）艺术创编：想象他们在生活中还会有怎样的表现呢？可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。 （3）组织小组同学自主排练课本剧。 ?3.分组表演课本剧，体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。 课后作业：（10分） 1.把课文改编成一个小剧本：2.预习下一课。 板书设计： 小蓝裙的故事 小女孩 家里环境 （不协调）----对生活美好的向往 庭院、房屋 街道、小镇 1—2《渡河少年》教学目标：学会11个要求会写的生字，认识要求会认的11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文：学习复述课文的方法。结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强个性。教学点：用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。：生字词语卡片、课件。课时一启发谈话，导入新课（5分）1.还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗？老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。你还读过类似的故事吗？2.也许你不相信，撑船老伯的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。你们想了解渡河少年的故事吗？今天我们就来学习《渡河少年》。（板书课题）二、初读课文，了解大意（10分）1.请学生自由读课文，并注意难读字的读音，思考：课文讲了一个怎样的故事？2.在师生交流的过程中，梳理出故事的起因、经过和结果。少年没钱想坐船渡河，老伯没允许他坐；倔强的少年坚持游泳过河，坚决不上船；数年后少年成了游泳健将。3.读完课文，你对课文中哪部分内容感