金属及其化合物集体备课.doc

第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 一、教材分析 1、地位和作用 《课程标准》对本章的要求： 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。 《考试说明》对本章的要求： 必考内容（三）常见无机物及应用 1.常见金属元素（如钠、铝、铁、铜等） ①了解常见金属活动顺序 ②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及应用。 ③了解合金的概念及其重要应用 从知识的安排上，在第一章从实验学习化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物的知识。这章是介绍金属及其化合物。下一章介绍非金属及其化合物。金属元素、非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，形成丰富多彩的世界。要了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。元素化合物知识是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为化学2介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。本节第一课时是系统学习元素化合物的开始，所以在引导学生元素化合物有着举足轻重的地位。本课时在教学中起着承前起后，既复习初中化学元素化学知识，又引导进入高中元素及其化合物的学习。 本章的元素化合物知识内容可分为单质、化合物和金属材料三大块。对于单质及化合物的化学性质，并没有逐条介绍， 而是采取不同的方式来呈现：有的用回忆与复习、讨论的方式，有的用实验、观察的方式，有的用科学探究的方式，有的则让学生通过实践活动自己去研究和探索，从而使学生巩固和丰富化学反应的有关知识。 ①知识储备：初中化学中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铁与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。物质结构的知识非常单薄，不足以支持理论分析，形象的理解更容易些。而且水平参差不齐差别很大。 ②学习能力：本年级各个班的学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯课堂氛围等 本“实验”和“科学探究”两个栏目中涉及的化学实验有个，这些实验的功能和作用各不相同，有单纯提供实验事实的，如第页实验3-；有训练科学思维和科学方法的，如第页“科学探究”中的实验；还有一些不但提供实验事实，还可训练实验基本操作技能的，如第页实验3-1。做好每一个实验，充分发挥实验的各种功能，在实验中培养学生的动手操作能力、观察分析能力和初步的实验设计能力，提高学习化学的兴趣。结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：启发式充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则，引导学生不断设疑，析疑，解疑。四、说教学程序1、巧妙复习，精心设疑引入正题，