课标版四年级语文下第一单元教案.doc

第一单元 一、教材分析: 第一单元的课文以“走遍千山万水”为主题，教材围绕学习写景物的方法来编排，还要体会用优美语句表情达意的作用，在诵读中体会山水景物的美好。《古诗词三首》要背诵、默写，了解诗句的意思并引导学生想象画面。《记金华的双龙洞》重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感，学习按游览的先后顺序记叙的方法，以及有详有略的叙述方法。《七月的天山》要着重培养学生独立阅读的能力。 二、教学目标： 1、知识与技能：掌握本单元生字、新词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵并默写《古诗词三首》，背诵《桂林山水》，读懂课文，理解课文内容。 2、方法与过程：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3、情感、态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情；感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。 三、教学重点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 四、教法学法： 1、教法：导读法 2、学法：读、思、议结合法 五、课时分配： 《古诗词三首》 2课时 《桂林山水》 2课时 《记金华的双龙洞》 3课时 《七月的天山》 1课时 《语文园地一》 4课时 1、古诗词三首 教学目标： 知识与技能： 掌握本课生字词，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 了解诗句意思，想象画面。 过程与方法： 根据注解自学理解诗句。 在朗读中欣赏、吟咏、积累。 情感、态度、价值观： 理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情怀。 二、教学重难点： 教学重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 教学难点：了解诗句的意思，理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情感。 授课类型：新授 教学课时：两课时 教学准备：小黑板、卡片 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、导入新课 新学期的第一节课，我们就来学习一首优美的唐诗。 二、书写朗读古诗 1、老师把诗默写在黑板上，请你照着老师认真抄写下来。 教师默写古诗，学生抄写。 2、抄写好了，请认真地对照一下，看有没有抄错的地方。尤其是“亭”这个生字，看看它怎么写的？ 3、请你读一读这首诗吧，看谁能读正确，最好能读得有诗的味道。 4、指名读，让学生把诗读正确，必要时，教师可范读。 三、了解诗意 1、现在大家会读了，那么我们就来了解一下它的意思，看看谁能根据注释和词语手册，大致地弄懂这首诗？ 学生自己思考诗意。 2、先来看“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这一句，这里你有最不能弄明白的字词吗？提出来大家一起解决。 重点理解“尽、闲”二字。 3、你觉得这是怎样的一个画面呢？或者说你看到怎样的一个景象？ （天上的鸟儿们都高飞远去了，万里长空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飘远了。） 4、看看诗题，什么叫“独坐”？ 独自坐在敬亭山上，看到什么样的情景？ 若这个独坐的人是你，你会有什么样的感受？（孤独寂寞） 5、有感情地读这两句诗。 6、你知道这位独坐在敬亭山上的诗人是谁吗？ 那么你知道他为什么会有这样的感受吗？请你下课后去查查有关的资料，那时，老师相信你更能体会出诗人当时的心情，更能品味出诗里的味道来。 7、那么是不是当高鸟飞尽，孤云飘逝，李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢？请看后一句。 8、“相看两不厌，只有敬亭山。”有不明白的字词吗？ 重点理解“厌”、“相看”（即谁看谁？） 9、李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢？他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗？那又是什么呢？ 你怎么理解这句诗的？ （“我”看着敬亭山，敬亭山也好像看着“我”，我们相互总也看不够，大概只有敬亭山还愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。） 10、鸟儿你要飞就飞走吧，白云你要飘也飘走吧，起码还有敬亭山和我两两相望，做我的知己朋友。从中，你有什么新的体会了吗？你对李白有什么新的认识？（体会到李白对敬亭山的喜爱，李白是个很洒脱、乐观的人。） 11、有感情地读这句诗。 12、连起来说说诗意，再次了解一下诗人感情的变化：从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山，乐观豁达起来。 13、有感情地读古诗。 四、背诵 五、拓展 李白是个乐观洒脱的人，这在他的很多诗中都表现出来的，请大家再看一首： 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 板书设计： ?独坐敬亭山　　　　　　　　　　鸟飞尽