黎明小学教育教学常规管理实施规则.2014.9 doc.doc

教育教学常规管理实施规则 中心小学 201年8月30日 为了适应新时代、新形势的课改要求，进一步提高小学教学质量，强化教学常规管理；用公认的规范把住随意关，使管理有章；用恰当的标准把住尺寸关，使管理有度；用超前的意识把住领先关，使管理有术；用及时的监控把住散乱关，使管理有序；用严格的检查把住应付关，使管理有效。特制定本教学常规管理。 一、备课1、要在通读、熟读、精思基础上，设计学期、单元、课时备课。 2、学期备课要写明学情分析、教学目的要求、提高教学质量的措施及各单元的教学时数。 3、单元备课写明课题名称、教材分析、教学目的、重点、难点、关键及课时分配要有单元反思。 4、课时备课要写明授课日期、课题、教学目的、重点难点、教学方法、主要教具、导言教学步骤、小结、板书设计和教学后记。5、课时备课要有适度的超前量（2----3节）。 6、杜绝不备课就上课，杜绝使用旧教案或抄袭他人教案，杜绝漏备、补备。 7、作文备课，按项目、按要求备全。下水文不少于作文总数的二分之一与备课同步完成。、课时备课要书写规范、整洁、课时备课要做到既要备教材，更要备学情；既要备教法，更要备学法。课时备课的新授教学流程，要有利于培养学生的自学能力、创造能力，促进学生的智力发展；有利于提高课堂教学效率，减轻课业负担；有利于带动学困生，有层次，大面积提高学习质量；有利于提高学生的合作意识，培养团队精神；有利于给学生一个扩展的空间，真正做到以学生为本；有利于把快乐送给学生，使学生学得轻松愉快。集体备课必须做到“四定”“五备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练；五点：突出重点、难点、知识点、能力点、教育点；两法：充分考虑教师的教法和学生的学法：两题：设计好课堂练习题和课后作业题。、要有切实可行的集体备课计划。 、校级教研必须进行集体备课。 、集体备课首先要进行教材理析：认真钻研教材，确定重点、难点理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。其次是课时的教学设计，着重体现“教什么，怎么教和为什么这么教”。最后是选取单元或章节具有典型性的课题，由主备人开课时示范。 、集体备课实施的基本程序是：分配任务 个人自备 集体研讨 专人整理 反思修改。 、集体备课要求在个人的基础上提倡发挥集体智慧，严格执行计划，进行集体备课。在每次集体备课时要确定中心发言人，然后以说课形式进行讨论，做好记录。主持人负责相关备课及教案的整理，攥写任务。教师要认真钻研课程标准及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案；除设计教学过程、方法外，教材的解读，学情的分析，习题的设计，试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容。 12. 教案的书写格式 教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。 （1）、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。 (2)、重、难点分析 (3)、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。 (4)、教学课时数 （5）、教学过程：教学过程分为五个内容。 ①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。 ②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。 ③学生活动：学法要求，学习活动形式。 ④结 语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。 ⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。 （6）、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。 （7）、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。 （8）、备课要求超前二至三课时。 （9）、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。 （9）、学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。 （10）、电子教案不超过三分之一，电子备课的教案右边要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。 （11）、教师必须持教案上课。 二、讲课 1、教师讲课教态要和蔼可亲，自然大方；语言要清晰简洁、准 确严谨、快慢有致。 2、教师讲课要说普通话，要用专业术语。 3、新授讲解不超过20分钟。落实“三讲三不讲”。三讲：讲问题、讲思路方法、讲规范。三不讲：不看不讲、不练不讲、不议