人音版二年级音乐第四册《小鱼篓》教学设计与反思.doc

人音版二年级音乐第四册《小渔篓》教学设计与反思 教材分析： 《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲，歌曲的节奏舒展而有规律。歌曲表现了生活在海边的孩子与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发自己热爱大自然的愉快心情。 教学目标： 1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。 2、能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受愉快劳动的主题。 3、自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。 教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐的主题。 教学难点：附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。 教学准备：钢琴、图片、多媒体课件、 教学过程： 一、组织教学 1、学生演唱《郊游》走进教室。 2、复习歌曲《采山》。 二、谈话导入： 上回我们一起去大山里去《采山》了，刚才同学们也唱了这首好听的歌曲。那我们今天又到哪里去呢？（课件出示大海画面，生答）对，今天我们就要河边，共同体验渔家生活。 二、，自主学习，体验快乐 （一）、模仿节奏，突破重点 1、教师：渔家的小姑娘为了欢迎大家，想为小朋友送一首好听的歌曲，老师也想来为这首歌曲进行伴奏。（请你们听完了告诉李老师我是怎么敲的？） （播放《小渔篓》音乐，教师则用串铃用XX?XX / X X。的节奏为歌曲伴奏） 2、提问：老师手上拿着的是什么乐器？（串铃）你们有没有留意到老师刚才是怎么敲的？ 引出节奏：?X X?X X / X X。 铃铃铃铃/铃铃。 2、学生模仿这个节奏边敲边念。 3、请学生尝试用这条节奏来说一句话，如我爱?我的/老师。；这?里有/水?果。等等 （二）、学唱《小渔篓》 1、初听歌曲 教师：小朋友这么能干，所以渔家的小姑娘还要送大家一件礼物（出示小渔篓实物）小姑娘说你可别小看它哦，它能装很多东西呢，不信，你听。。。。。。。（播放《小渔篓》音乐录音） 2、提问：你听出了小渔篓里装了些什么？ 3、学生回答，教师一一在课件上点出鱼、虾、田螺小泥鳅等图片及歌词旋律， 4、引出节奏歌词： （1）、X X?X X / X X。 篓?? 里有/鱼虾。（故事） （2）、X X?X X / X X。 - 篓?? 里有/田螺。（欢笑） （3）、X X?? X X /X X?X ????? 还有?几条/小泥鳅 5、请学生根据上一环节学过的知识，根据节奏念念以上歌词 6、根据节奏，有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌词 6、教师进行歌曲的演唱，学生进行聆听。 7、听歌曲录音，学生心里默唱，对口型。 8、生轻轻随琴歌唱。 师生接龙唱。 9、在师指导下，完整歌唱一遍 10、情感处理 师：有没有同学见过或者抓过小泥鳅？小泥鳅是什么样的？生：滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很难抓、、、、、、师：小泥鳅可真灵巧，歌曲里是用怎样的声音表现灵巧的小泥鳅的呢？这里用了一个记号。什么记号？（出示顿音记号）生：三角形、尖头朝下、、、师：它呀叫顿音记号（出示名称），唱的时候要灵活。我们来试试看吧。唱“还有几条小泥鳅小泥鳅”这句，。师：老师觉得大家把小泥鳅表现得还不够灵巧，我们配上手的动作再来唱唱看。师示范做动作，同学们跟着老师做动作并学唱这句。等到唱好后，再练习“还有几滴汗水流汗水流”这句。跟琴唱歌曲。要求把小泥鳅的灵巧的形象唱出来。 结束句姆……指导学生唱的轻，象征着小朋友玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远 11、指导过后，请学生再以轻快、自然的声音完整演唱歌曲。 四、创编歌曲：师：田螺、小泥鳅生长在什么地方呢？生：河里。师：小姑娘在下河时捉到了鱼虾、田螺、小泥鳅，那如果我们去赶海的话，我们的篓里会有什么呢？生：海螺、贝壳、、、、、、老师把海螺、贝壳填到第一段的“篓里有（?）篓里有（?）”唱一下，同学们跟着唱一下。把创编歌曲唱一下。师：有同学跟老师编的不一样的吗？请若干同学唱一唱创编歌曲。三、 音乐实践，再现快乐 ???? 1、 合作表演 ??? 师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现 ???? A、 分组讨论设计 ???? B、 合作排练 ???? 2、 汇报表演 ???? 学生按自己的方式随意用不同的形式表现歌曲。（分组进行） ??? 表演组：自编动作歌表演 伴奏组：选择打击乐为歌曲进行伴奏 ??? 图画组：用各种画图工具作画，表现渔家生活情景 ??? 演唱组：用不同的演唱形式进行演唱 ??? 3、 评价 ??? A、 学生之间互相评（贴星活动） ??? B、 师做总体评价 ??? 四、 扩展延伸、延续快乐 ?? 1、 自由说说对渔家生活或对愉快劳动的理解与感受