苏教版二年级数学第一单元第三课时.doc

课题 有余数除法的练习 课型 课时数 第1单元第3课时 教师 课题 教材分析 学生分析 学习目标 知识与技能 探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。 过程与方法 使学生在学习余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。 情感态度与价值观 使学生在探索和理解有余数除法的求商方法。 渗透法制教育 重难点 通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 设计 理念 教学 策略 教学 准备 小黑板 教学 方法 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学 过程 设计 （主要按照程序要素，创设情境，自主、合作、探究行为及时分配等进行设计） 听算 7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 练习 师：前几天我们学习了什么知识？今天老师就来考考你们。 1．练习一第1题。 （1）出示插图，生弄清图意。 （2）学生独立完成。 （3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？ 2．练习一第2题。 （1）学生独立完成。 （2）指名板演竖式，并说说自己的计算思考过程。 3．完成练习一第5题 （1）生找出错处，并改正过来。 （2）指名说说错误的原因。（第2题可以根据余数比除数大，判断商小了；第3题可以根据14比18小，不够减，判断商大了；第4题可以根据余数与除数相等，判断商小了。） （3）师：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？ 4．练习一第3题。 （1）学生独立计算，教师注意了解他们的计算情况。 （2）根据学生计算中出现的典型错误进行分析点评。 5．完成练习一第4题 （1）学生独立列式解答。 （2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。 6．完成练习一第6题。 （1）学生分组计算，指名板演。 （2）反馈。 （3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？ 三、解决问题： 1、张老师付给营业员50元钱，营业员给了张老师7个同样的文具盒，你知道每个文具盒多少元，还应找回多少元？ （1）生弄清题意，完整口述题意。 （2）生独立完成。 （3）教师讲评 四、全课小结 今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。 教 学 反 思