三年级音乐教案(六) 第三课时.doc

课题 《牧羊女》 课型 新授课 课时 共__3__课时 第_3_课时 学习目标 1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感　。 ２、能正确运用力度记号，能把握３／４拍的律动感及休止符的停顿作用． ３、通过聆听《牧场上的家》，能感受牧场的美。 学情分析 重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。 难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。 易混、易错点：区分三句乐句的不同之处。 学生认知基础：学生能够基本掌握三拍子的强弱变化。 时间分配 学10分钟 讲10分钟 练20分钟 教法与学法 讲授法 谈论法 练习法。 教学准备 多媒体，电子琴。 学生活动 教师助学 课后改进 活动一、 新课导入。 １、 播放牧场图片 师：今天，老师带大家来到了广阔无垠的捷克牧场，你们看到了什么？ 生答：羊 师：可爱的羊群边上还有一位姑娘，（我们称她为牧羊女） 牧羊女要盛情地邀请我们去她生活的牧场做客， 听，她唱着歌欢迎我们来了。 放歌曲录音（要求学生随教师律动，感受三拍子韵律） ２、 师：听了这首歌，大家觉得歌曲的情绪是怎样的？ 生答：开心的愉快的。 ３、 师：牧羊女的歌声优美抒情，不仅我们喜欢听，她的小羊也喜欢听呢。 她给每个小羊都起了名字，有ＬＵ　ＬＵ、ＬＡ　ＬＡ、ＬＩ　ＬＩ 她想叫ＬＵ　ＬＵ的时候，只要一唱第二乐句（老师用ＬＵ唱２遍，第二遍模仿回声的效果） 噜噜小羊就会摇着尾巴跑到她身边。大家想不想学一下这神奇的呼唤呀？ 学生用ＬＵ跟唱旋律，也要模仿回声。 师：刚才我们先呼唤了小羊，然后模仿了回声，这两句唱起来有什么不同呢？ 出示力度记号，体会强与弱。 ４、 找不同：出示第三乐句歌谱，提示学生就是呼唤的那句，唱一唱。 师：不同的小羊，有时候呼唤的歌声也有不同呢。 显示第四乐句，请学生找不同，并唱。 ５、 显示第三句 师：看看这句又是哪儿不同呢？ （老师演示“５”小羊跑上去的过程，让学生发现第四小节不同 ６、 三句连唱 ７、 师：刚才我们已经学会了歌曲的三句呼唤，可是还缺第三唏，请小朋友听一听，第三句的呼唤是怎样的呢？ （放录音，也用ＬＵ唱） 三、游戏：找小羊 １、师：第三句的小羊特别调皮，这会还在草地上玩呢，让我们一起把它们叫回家吧。 显示找小羊 师：呀，第一句的小羊听见召唤已经回家了，请你听一听，第三句哪些小羊该回家呢？ 出示第三乐句。 师弹，学生听，提示要联系前小节的音高来听。 ２、第三句唱一唱。 四、歌曲教学 １、再次听赏，出示歌谱 （要求说出歌中出现的角色和描绘歌中景象） ２、说说歌曲描绘的景象：描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。出现了牧羊女、小羊、河水三个角色。 ３、有感情地朗读第一段歌词，要求体会语句的连贯。 ４、填词、连唱第一段。 （１）请学生说说四句中，哪一句感觉不同，最喜欢哪一句。（第三句） 第三句比较跳跃，牧羊女嘹亮的呼唤和小羊温顺的声音要用不同力度表现。请学生自己总结出来）体会向着远方呼唤时高位置的声音（声音位置又要高，声音又要传得远，还不能吓跑小羊）并加上动作。 做一做填写力度记号的练习。 （２）还喜欢哪一句？ 提示第一句的圆滑线连线弯弯象座桥，桥下两音要连贯，其余三个乐句要用连贯的气息，优美甜蜜的声音进行演唱，和第三句形成对比。 再次连唱第一段。 （３）读二、三段歌词。 （４）二、三段连唱。 ５、歌曲处理 （１）师：小朋友的歌声非常优美，听你们的歌声，老师觉得就象看到了一条安静的小河，平静流淌着，但是，小河有时候也会漾起碧波，有高低有起伏，一波连着一波。想一想，我们应该怎样让歌声也流动起来呢？ 今天我们一起在牧场度过了愉快的时光，一起歌唱，一起欢笑。还学到了力度记号和３／４拍的相关知识，相信大家一定收获不小吧。希望大家都有机会去到牧场，亲身感受那清新的空气，翠绿的草地，那该是多么美妙的事情呀！让我们记住这美好的时刻吧。 用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。 课后反思 得：1.能正确运用力度记号，能把握３／４拍的律动感及休止符的停顿作用． 2、通过聆听《牧场上的家》，能感受牧场的美。 失：休止符还不能准确把握。 纠：在今后的练习中要加强休止符的训练。