二年级音乐教案第二单元.doc

单元主题：《时间的歌》 课时：第 1 课时 单元教学目标： 1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。 教学目标： 1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、通过合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，能用打击乐为音乐伴奏。 3、能用简单的线条表现音乐。 教学理念： 用线条描绘音乐是综合了美术学科的特色，但是我们很多学生是在无效的画，往往未能表现音乐的高低变化，使这一环节变成了绘画课，本课中安排了比较少的教学内容，想借此引导学生如何用线条这一形象、简便的方式去表达内心的听觉。 教材分析：略 教学重难点：画音乐 教学准备：教学光盘 教学流程、教学后记： 批 注 组织教学。 1、听音乐进教室，六个人一组，小组围成圆圈做律动。 二、新课教学。 1、教师导入，出示课题，引导学生大胆想象音乐所表现的内容、情绪。 2、完整聆听，师生交流。同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案。欣赏音乐的第一部分 5、教师小结：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题。（播放音乐的主题）引导学生在空中描绘旋律的高低，用线条或圈点来表示。聆听第一部分中主题音乐出现的次数，为什么？ 6、再听主题音乐，请个别学生在黑板上描绘。教师引导线条的高低和旋律高低的联系。 7、创编活动。思考：想想你会怎样来表现这个主题？小组开始活动、汇报。 8、聆听第二部分，感受不同。 9、聆听全曲，当庭到主题音乐时，用相同的动作表示。 三、小结、下课。 我的整理： 单元主题：《时间的歌》 课时：第2 课时 教学目标： 1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。 教学理念： 时间到底是什么？也许这个年纪的孩子还不能如此真实地感受和体验到他的珍贵。我想借助歌曲形象的比喻和生动的演唱，和孩子们一起在如骏马奔跑的旋律中，感受时间的飞快，引导学生学会珍惜。 教材分析：略 教学重难点：第2、4乐句 教学准备：教学光盘 教学流程、教学后记： 批 注 一、组织教学。 1、聆听乐曲《在钟表店里》进教室，师生问好。 2、感受钟表的声音。?（音乐中的钟表声音）（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？） ?教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。 ?教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？ 3、教师介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。（教师结合多媒体演示，从中国古老的水运仪象台这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表）  二、新课教学。 1、教师导入，示范演唱《时间像小马车》。 学生感受歌曲的情绪。 思考：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？ ?2、熟悉旋律，并随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。3、模唱学习歌曲旋律。引导学生发现第2、4乐句的行进方向，多练习。 4、轻声演唱歌曲。分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。 5、音乐创编活动——我的一天。引导学生在歌曲中，表演自己一天各个时段的主要事情。 小结、下课。 我的整理： 单元主题：《 时间的歌 》 课时：第 3 课时 教学目标： 1、引导学生用断、连相间的声音演唱歌曲《这是什么》，表现小闹钟愉快工作的心情。 2、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐中闹钟的形象，并用线条记录闹钟的铃声。 教学理念： 本课时中，我安排的都按时歌唱小闹钟的作品，从她的调皮到认真，和孩子们一起在愉快又不乏诙谐的音乐中，感受轻松、和谐。歌曲的歌词其实象个谜语，因此以猜谜语的形式导入，使学生充满好奇，同时加深对歌词的记忆。 教材分析：略 教学重难点：歌声的连、断。 教学准备：教学光盘 教学流程、教学后