13.1 《轴对称数学活动》教学设计.doc

《轴对称数学活动》教学设计 西宁市初中数学分点式教学案 第 13 章 第 1 节 第 1 课时 课题 13.1.1 轴对称 设计者 留白 课标要求 了解 轴对称图形的概念 理解 轴对称图形和两个轴对称图形的区别与联系 掌握 运用 图形的轴对称进行图案设计 过程目标 经历 体验 类比思想在数学问题的重要作用 探究 学习目标 　最低限度 轴对称图形的概念 认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形 会用图形的轴对称进行图案设计 学习重点 轴对称的概念和性质 　 学习难点 轴对称图形和两个图形成轴对称的概念与性质 学习过程 学习过程 学习收获 一、创设情境，引入课题（微课展示） 思考： 你能说出小露丝在情境中提到了哪些实物？ 【师】：通过情境中的实物引出课题。 【生】:通过观察说出情境中有蝴蝶、飞机、花朵、枫叶、太阳、鹅的倒影、窗花等图形。 二、动手操作，总结概念 活动1 你能做出上述具有对称美的图形吗，如果能，你能大胆的展示你的作品吗？ 【师】：形成4人一组的学习小组，每组完成一个图形的制作。 【生】：通过小组合作交流，并利用折纸、剪纸等活动，组内完成自选的一个图形。 你能说出这些图形的共同特征吗？ 【师】：充分利用具体的图形，让学生获得感性认识，为总结概念做好准备。 【生】：通过观察每组完成的图形，发挥想象找出这些图形的共同的特征。 总结概念 【师】：教学中鼓励学生充分观察、操作，运用自己的语言概括出这些图形的特征。 【生】：通过小组合作交流，简单的用自己的语言进行表述。 【师生共同归纳】： ①把一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。 ②把一个图形沿着一条直线折叠，如果它能够与另个图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线（成轴）对称，这条直线叫做对称轴。 课堂小结： 【师】①要求学生说出本节课有哪些收获？②对学生的总结，及时的给予引导或肯定。 【生】学生对本节所学的知识进行反思、总结，并在全班交流。 【数学评价】体现分点式的教学的特点 教师评价 谁是最大胆、最积极的、最认真的学生？ 组间互评 哪个组最团结、有创新、有进步？ 组内互评 谁是最有责任心的、最有想法的、最有进步的组员？ 【设计意图】利用微课的信息手段和提问的方式，引入课题。 【设计意图】让学生通过具体图案，动手操作，感知轴对称图形的特征及性质，并类比得出两个图形成轴对称的特征及性质。 【设计意图】让学生的思想尽情的飞翔，创造一个展示的舞台。