(演唱)彝家娃娃真幸福.doc

（演唱）彝家娃娃真幸福， 2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 三、教学重、难点： 重点：用富有弹性的、轻快的声音来演唱歌曲。 难点：歌曲中和节奏 教法：我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。 五：教学过程： 组织教学： 1、学生在彝族《赶嘘归来阿里里》的背景乐中进入教 室！ 师生问好！ （二）情境导入，揭示课题 （用时大约3分钟） 师：“很高兴和一起上课，’去领略一下云南彝族那迷人的风土人情吧！。” （出示课件——让学生了解彝族的风土人情25分钟） 1、歌曲中难点节奏训练。 师：“彝族小朋友说了，谁打对了黑板上的这几条节奏，谁就是它的朋友，我们来试试第一条。” 师课件、板书出示节奏： 2/4 X X XXXX │ X X X ‖ 师范拍，学生模仿。（师范拍两次） 师：“拍得真好，哪位小朋友愿意单独起来拍拍？” 师：“拍得真棒，还有哪位小朋友愿意单独起来拍拍？” 师：“拍的多好呀！我们再来一条，这条有点难，我们看看哪个小朋友模仿的最快？” 2/4 XX X X X ︳ X X X ‖ 师范拍，学生模仿。（师范拍两次） （师拍完立刻让一位小朋友起来拍，如果不会师再拍一次。） 师：“拍得真好，谁愿意起来拍拍？” 师：“你当小老师，带着全班同学拍一拍。” 师：“拍的好极了，给它加上音符，我们用‘la’来唱唱看？” 师边说边板书、课件出示歌谱： 2/4 X X XXXX │ X X X ‖ 2/4 6 6 6535 ︱ 2 2 2 ‖ la 2/4 XX X X X ︳ X X X ‖ 2/4 21 6 12 ︱ 3 5 3 ‖ la 师弹琴范唱，学生用“la”模唱。（不行多范唱唱几遍） 师找个别学生唱唱看。 师：“假如放歌词你们会唱吗？” 师边说边板书、课件出示歌词： 2/4 X X XXXX │ X X X ‖ 2/4 6 6 6 5 35 ︱ 2 2 2 ‖ 银项 链 罗 阿里 里 2/4 XX X X X ︳ X X X ‖ 2/4 21 6 1 2 ︱ 3 5 3 ‖ 彝家 娃娃 阿里 里 2、 初步聆听，让学生说出歌曲所唱内容。 师：“小朋友们真聪明，你们现在已经和彝族的孩子们交上朋友了，他们认识了这么多小朋友，高兴的唱起歌来欢迎我们呢？仔细听！他们都唱了些什么？” （课件播放flash动画无课题《彝家娃娃真幸福》第1遍） 师：“谁来说说看？” 学生回答：“银项链阿里里，彝家娃娃阿里里”。 师：“哦！原来我们刚才黑板上练的就是歌中的词啊！你还听到了哪些歌词呀？” 学生交流回答：“白衣白帽，又唱歌来又跳舞”。 （如果回答不出，再听一遍无课题歌曲《彝家娃娃真幸福》第2遍） 师：“耳朵真灵！歌词写得好美，跟老师一起把第一段歌词按节奏读一读，我读一句，你读一句”。 师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》。 生跟着老师有感情地读第一段歌词。 师：“读的可认真了！请个小朋友来读读第一段歌词？看看谁最勇敢？” 教师请一位小朋友读读看。 读的好的做小老师带着全班一起读一读） 读的不好，师纠正，再找一位来读读看）。 师：“读的真棒！你做小老师带着全班同学读一遍”。 学生自己读一遍。 师：“真不错！那第二段歌词难不倒大家了，试试看吧！” 学生自己读第二段歌词。 师：“读的真好！那两段歌词连起来读行不行呢？” 生齐读两段歌词，教师拍手打节奏。 师：“读的好极了！可是你发现没有，这首歌还没有歌名呢？我们来想一个！” 学生给歌曲取名字。 师：“大家想的名字都很好听，彝家小朋友会喜欢哪一个呢？ 师边说边板书、课件出示课题《彝家娃娃真幸福》 师：“原来彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》，跟着老师读一读《彝家娃娃真幸福》” 师带领学生齐读课题。 师：“这首歌曲由黄有异作词作曲，2/4拍”。 3、再次聆听，说出歌曲的速度、情绪。 师范唱，请学生说出歌曲的速度、情绪。 师：“现在请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后的心情怎样？” （师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》） 教师弹琴范唱歌曲。（弹出间奏音乐） 师：“歌曲听完了，你们的心情怎样？谁来说说看？” 生回答：“很开心、很高兴、、、、、、、”。 师总结：“说的真好！那我们说歌曲的情绪是热烈活泼的”。 师：“歌曲的速度是很慢很慢的还是不快不慢的？”