五上 第一单元 快乐嚓嚓嚓.doc

国标本苏少版小学音乐五年级上册教案 课 题：第一单元 快乐嚓嚓嚓 主备人：陶丽莉 第一单元 快乐嚓嚓嚓 教学内容： 1．唱：听：动：：教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。 2．能用自然、轻快、有弹性的声音富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗和活泼情绪。 3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》，无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的段落，尝试自己设计或与同学合作创编符合音乐风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。 4　结合歌（乐）曲，学习二拍子的指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用的表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。 5．结合本单元演唱与欣赏作品，尝试自己设计创编符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。 教学重点 教学难点： 学唱《校园的早晨》时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。 课时划分： 4课时 第 一 课 时 教学内容： 1．唱：《快乐的嚓嚓嚓》。 2．认：升记号、还原记号；二拍子指挥图式。 教学目标： 1．用轻快活泼的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点： 学会用轻巧的声音演唱歌曲唱准变化音一、组织教学 师生问好歌。1．听歌曲。认拍号 2．认识二拍子指挥图示。（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3．再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。1）节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X ︱ X X X ︱ （2）分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4．学生跟琴唱一唱前四乐句。 5．认识#教师讲解#，并且在琴上指认出#各音并让学生唱一唱#的6．学生跟教师学唱后半段旋律。7．完整演唱歌曲。8．再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9．再次根伴奏完整演唱歌曲。 10．个别演唱。三。设计不同的演唱形式演唱歌曲四、 总结，下课1．听：《春之歌》。 3．认：还原记号；《露一手》（3） 教学目标： 1．通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。 2．用轻巧、活泼的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。 3．认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。 教学重点： 用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。 教学难点： 学唱第一乐段时注意区分各乐句的相似之处及其区别。 教具准备： 电子琴、电脑等。 教学过程： 一、组织教学 ? 在音乐声中走进教室。? ? 反复播放《春之歌》A段旋律 二、导入教学 比一比，赛一赛： 说出带有“春”的成语。 引导：同学们喜欢什么季节？为什么？ 师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。 2．说出古诗词中关于“春”的诗句。 3． 配乐诗朗诵《推开春的大门 》（音乐《春之歌》A段旋律） 听到鸟叫了，在城郊，有几只报春鸟 它们不敢进城，只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民，让我萌发一种亲近 它们是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的亲人 它们在寻找不知名的虫子，向同伴发出亲和的声音 在郊外，我爱上了鸟的声，在鸟的争鸣中，我推开了春的大门 三、欣赏门德尔松的《春之歌》 1．跟琴轻唱A段主旋律。 认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 2．初听乐曲。 （1）在听到主题旋律的时候作出表示。 （2）乐曲表现了怎样的情绪？ 3．分析欣赏。 要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。 4．揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 5．综合欣赏 （1）用不同的艺术形式来表现春天。 （2）小组合作表现春