生产线自动供料送料PLC控制教学设计.doc

《生产线自动供料送料PLC控制》教学设计方案 课题名称 《生产线自动供料送料PLC控制》 科 　目 PLC 授课专业 年级 中职机电专业电气控制方向 高二年级(必修专业实践课) 教学时间 2课时（90分钟） 不包含前期准备工作时间和后期拓展训练时间 教学设 计理念 以生产一线的典型工作任务为载体，以工作过程为核心，以实施完成工作任务为途径，训练学生的专业行动能力、工作方法能力和社会综合能力。 在自主学习和“行为导向教学法”思想指导下，以学生为中心，根据我校电子专业学生普遍存在理论学习困难、动手能力强这一特点，我采用创设模拟真实工作情景、激发兴趣；动手实践、体验感悟；分析探究、项目拓展的教学思路，使学生在教学中，，让学生在享受掌握知识、完成任务带来的成就感的同时，认识自己在团队中的价值、社会价值，同时培养他们细心务实的工作态度和团队协作能力。这样，通过教师的正确引导，把学生之间的感情与学习兴趣完美的结合起来，创造一个良好的学习环境，形成一个可持续性的学习，提高学生综合职业能力，有利于学生的可持续发展。 教材及 教学内容分析 1.教材地位作用： 教材《传感器与PLC编程技术基础》，蔡松主编,教育部职成司推荐教材，由电子工业出版社出版。 PLC集三电（电控、电仪、电传）为一体，性价比高、可靠性强，已成为自动化工程的核心设备，得到广泛的应用。该教材针对三菱PLC的使用及编程进行了简洁实用的介绍，适合中职电气控制专业学生使用。 2.对教材的处理： 由于教材采用学科式课程的编写方法，侧重于传感器的工作原理及应用、PLC的常用编程指令和编程方法，突出PLC在数控机床中的应用。与我校机电专业电气控制方向学生的实际培养目标、现有实训设备、实训条件不大符合。我根据我校电气控制专业人才培养的需要，多方了解行业需求，结合我校现有设备条件，参考多本其他出版社的教材，对教学内容进行了整合，采用项目式教学，以任务为引领，设置了六个学习情境（项目），每个情境又分几个子情境（任务），通过完成多个具体的工作任务来达到本课程的知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。模拟生产过程，将课前、课中、课后有效地结合起来。在教与学的过程中 ，注重理论与实践相结合，体现“做中学、做中教”。 3.教学内容分析：课题选自项目二任务四 1）、项目二 输入/输出继电器及基本指令使用练习 以电动机的点动、长动、正反转、自动送料等控制训练，来认识三菱FX系列PLC输入/输出接口电路、 输入/输出继电器，基本指令，学习PLC控制程序的设计、调试。 2）、任务四、生产线自动供料送料PLC控制 “生产线自动控制”是PLC技术中很重要也是很基础的一部分内容。因此“生产线自动供料送料PLC控制”可以作为一个典型工作任务进行分析、教学，可以为进一步学习复杂的控制程序打下基础。 该课题主要学习“生产线自动供料送料PLC控制”梯形图程序的编写，运用教学仿真软件“FX-TRN-BEG-C”对程序进行运行调试。本课趣味性强，能极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的编程及程序调试能力，从而培养学生的综合职业能力。 学习者 分析 机电专业电气控制方向二年级学生,学习氛围较浓，有较强的动手能力和一定探究能力，但对理论知识学习的耐心欠缺，基础参差不齐，少部分学生缺乏自信心。 学生已经学习了“电工电子基础与技能”、“电力拖动”等专业课程，具有安全用电常识和电工操作的基本技能，学习了电动机继电器控制电路的安装调试，能读懂控制电路图，能根据安装接线图连接电路。 在本课程的前期学习中已经学习了三菱FX2N系列PLC知识简介、输入/输出继电器、7个基本指令；能编写电动机点动、长动、正反转控制电路的梯形图程序；会使用“FX-TRN-BEG-C教学仿真软件”对程序进行梯形图程序的输入、编辑，并进行程序调试，但不够熟练，速度较慢，编程中需要教师较多的参与。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.体验学习过程的快乐，具有团队协作意识，提高沟通、交流能力,具有妥善处理人际关系的能力； 2.在体验成功带来的成就感同时，养成耐心细致的工作作风和严谨务实的工作态度； 二、过程与方法 1. 学生小组，协作完成任务，在任务完成的过程中独立思考，就“工作过程、工作方法、工作结果”进行讨论。 2. 在学习软件B4界面下，输入梯形图程序、转换、写入程序,进行程序调试运行。 三、知识与技能 1.掌握设备点动和连续运行方式的编程方法。 教学重点、难点 1.重点： 根据任务要求编写PLC梯形图程序。 教学策略分析 1.教学方法： 项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，在教师的指导下，师生一起