夏天的昆虫教学设计.doc

课题 夏天的昆虫 课型 新授 课时 一课时 主备 张玉公 审核 蔡进友 备课 时间 2017 教学 目标 1.了解本文作者，整体感知课文内容。??? 2.品味文章的语言，体会作者的情感。?? ?3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。? 教学 重点 分析文章自问自答的写作手法 教学 难点 分析文章自问自答的写作手法 教学过程 共案 个案 一、预习检查?⒈??掌握下列字的读音和字形。?呱呱叫【guā】?????竹篦【bì】???????栖息【qī】?????嫩绿【nèn】?碧绿【bì】????????清脆【qīng】?????厉害【lì】?????缚住【fù】?⒉??掌握下列词语的词义。?呱呱：形容极好。?栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。?缚住：捆住；束缚；捕获。?⒊??作者简介：?汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。?二、课文导入?播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。?三、教学步骤?1.?提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？?明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。?2.?提问：?课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！?明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。?3.?提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？?明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。?????共同点：喜欢栖息在柳树上。?4.?提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。?明确：头、翅膀、颜色和脉纹。?????????螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。?5.?提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？??明确：?这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。?①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。?②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。?③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。?④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。?6.?提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。??明确：?这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。? 7.下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。 或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。 这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。 课堂小结 整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂，通过对这四种昆虫细致的描写，凸显了作者对大自然的观察之仔细。同时也表达了作者对童年生活的一种怀念之感。作者采用自问自答的写法，在结束语中表明了自己写作的真实意图，发出了有利的倡导。 课后作业 短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。 板书设计 ?? 教学后记 盱眙县官滩初级中学集体备课教案——七年级下册语文 1