《鲜花和星星》精品课教案.doc

《鲜花和星星》精品教案 【教学内容】 《义务教育教科书·语文》（苏教版）六年制一年级下册第六单元第一课 【教材简析】 《鲜花和星星》一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。 《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.通过编儿歌、熟字换偏旁等识字方法，识记本课8个生字。认读1个二类字和3个偏旁。指导书写生字：满、那、数。 3.通过阅读想象法，让学生感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 【教学重点】能正确、流利地朗读课文，背诵课文。识记本课生字。 【教学难点】通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 【教学准备】生字卡片、多媒体课件。 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣 1.老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（出示“鲜花”词语卡片，学生读。）（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（出示“星星”词语卡片，学生读。） 2.夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。 【设计意图】猜谜语是最能激发学生学习兴趣的事，因此让学生在玩中学他们很感兴趣。亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。 二、初读课文，整体感知 1．《鲜花和星星》是一首儿歌，这首儿歌可美了，我们一起来听一听，看一看。（多媒体放录音） 2.唷，这么美的景色都把大家陶醉了，想读吗？自己先大声读一读儿歌，遇上不认识的字看看拼音多读几遍！ 3.读好了吗？那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能教出它们的名字吗？（出示生字词学生认读，同位互相读、互相纠错，开火车读等） 4. 打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读。 【设计意图】学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,感受诗歌的语言美。让学生借助拼音自己读准字音。 三、创设情境，细读赏析 （一）品读第一小节 1.大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）看，老师把这些美丽的花带来了。（出示草地鲜花图）如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么？又最想干什么？（看着这些美丽的花朵，我真想—— 2.在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？ 出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：（出示词卡，识记生字“最”） 谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你试试看！ 3.“满地”是什么意思呢？（出示词卡，识记生字“满”）从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？ 4.出示句子：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。（出示词卡，识记生字“朵”） 5.夏天的鲜花不仅能让我们感受到美，还能感受到什么？ （多）谁能来读一读这种多？ （指导学生抓住关键字词读出鲜花的多。） 6.这么美，这么多的鲜花，谁来读一读第一小节？ 【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。 （二）品读第二小节 过渡：白天的草坪鲜花朵朵把大自然装扮的格外美丽，夜晚的天空有星星的点缀也非常迷人，瞧！（出示幻灯；满天的星星）点点繁星如颗颗珍珠镶嵌在天幕，星星越来越多，一颗颗小星星像在蓝色的地毯上跳舞。 我们一起像学习第一节的方法，学习第二小节！ 1．先和同位谈谈你的感受 2．带着你的感受把第二小节读一读。 3．在课文中标出表示星星多的词语。 过渡：我们在草原上一边赏花，一边背儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了，不知不觉，到了晚上，花儿们睡了，天空中最美的就是那闪烁的小星星了。我们此时除了感受到星空的美，还能感受到什么？（多）你从哪儿看出来的？ 4.谁再来把这么美的星空读出来。（整读第二小节） 5.到底是鲜花多还是星星多？男、女生分节比赛读一读，看谁读的多。 过渡：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？ 6.现在让我们加上动作，把诗歌背出来吧。 【设计意图】一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课