音乐课《茉莉花》教学设计.docx

课题:学唱江苏民歌《茉莉花》课时：一课时教材分析：江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌， 4/4拍，单乐段歌曲。歌曲为五声徵调式，启、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个乐节组成，二者旋律相同，歌词重叠；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵成。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。《茉莉花》在我国历史悠久。据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。教学目标：1、能够用柔美连贯的声音，细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》2、通过学唱《茉莉花》使学生了解和喜欢我国的民族音乐文化教学方法：根据本课教学目标、教学重难点及学生的心理特点，在本课中，我采用体验性音乐教学方法（欣赏法、对比法）和实践性音乐教学方法（听唱法）来完成本课教学。教学重点：采用多种形式帮助学生学会用柔美的声音，细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》教学难点：附点四分音符的正确演唱教具准备:钢琴、多媒体设备、课件、乐谱教学过程：情境导入1、播放图片，让学生猜花名（茉莉花）2、简介茉莉花二、欣赏歌曲《茉莉花》1、欣赏雅典奥运会歌曲《茉莉花》师生交流（感动、自豪）2、宋祖英2003年维也纳金色大厅演唱会师生交流（让茉莉花的芬芳飘出国门，传递友谊）学唱歌曲《茉莉花》学生跟音乐伴奏轻声哼唱（m、a）演唱歌谱（了解五声调式）教师范唱按节奏念歌词学唱歌谱难点解决（附点四分音符）有感情的演唱歌曲拓展欣赏欣赏女子十二乐坊器乐演奏用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听女子十二坊乐队用民乐演奏出的《茉莉花》。2、欣赏歌剧《图兰朵》片段100多年前意大利的歌剧之王普契尼创作了歌剧《图兰朵》，所用的旋律是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。师生再唱《茉莉花》，音乐声中结束本节课。茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美，让我们再次演唱歌曲《茉莉花》。