人音版5册音乐教案《捉 迷 藏》.doc

人音版5册第六课 捉迷藏教案 教材分析： 　　歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 教学目标： 　　一、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。 　　二、尝试用打击乐器伴奏，创编歌曲，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。 教学重点难点： 　　1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决 　　2、附点部分的节奏。 教学准备： 　　多媒体课件、打击乐器。 教学过程： 　　一、组织教学 　　复习歌曲《原谅我》，用拍手的方式打节奏。强调3拍子与4拍子的区别。 　　二、1、导入新课 媒体出示 师：同学们，今天，老师给同学们带来一张美图，一起来欣赏一下。 师：好漂亮的花，我们一起来闻闻花香吧。（呼吸训练） 看一看这是季节？ 生：春天 师：同学们，蒲公英花想让大家感受春的信息，我们一起来帮帮它好吗？双手捧起它，吹一吹，让它飞得远一点。（呼吸训练） 小蝴蝶、小昆虫停在了花朵上唱起了歌。。我们来模仿听听。 教师弹奏后四句歌谱，学生用“啦”哼唱。（发声训练） 2、激趣 师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？ （学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃） 　　师：春、夏、秋、冬四个可爱的娃娃，你最喜欢谁？为什么？ 　　生讨论。 　　师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。 　　课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。 　　三、新歌教学 1、听范唱 师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？ （播放范唱） 师：找到了吗？谁来说一说？ 生：请生说一说 （媒体出示节奏、歌词） 春 天 藏在 花丛 中 夏 天 躲到 草帽 下 秋 天 钻入 谷堆 堆 冬 天 缩进 棉褂 褂 　　（通过让学生自己听，自己找的形式，使学生身临其境，初步感受了歌曲欢快活泼的情绪，并有力地调动了学生的情绪。） 　　2、（出示整首歌的歌词）朗读歌词，分析歌词，提出为什么？ 　　3、学唱歌曲 　　①跟琴哼唱 　　②完整演唱 　　③根据出现的问题有针对性地指导 　　6.6 61 5.3 2 —— 　　爱捉迷藏来玩耍 　　5.6 13 21 2 —53 　　秋天钻入谷堆堆 　　（这几个问题也就是歌曲的难点部分，使难点得到了突破练习和巩固。） 　　④歌曲处理 　　师：你们在捉迷藏的心情是怎样的呢？ 生： 轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性 生; 捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢 （这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与音乐体验。） 　　⑤学生边唱边表演，这时学生的演唱热情逐渐高涨。 ⑥采用多种演唱形式，如：个别唱、分角色唱、师生接口唱等等。 ⑦用打击乐器为歌曲伴奏 　　（整个歌曲教学根据学生年龄特点，采用听唱法和实践相结合完成，让学生在听唱和用打击乐伴奏，在实践中感受情绪，参与讨论。这样学生在反复体验中掌握歌曲的演唱和对音乐的感受和理解。） 　　4、创编活动 　　①教师引导 　　师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？我们一起去想一想 ？ 　　想到了吗？谁来说说看 生；春天藏在蝴蝶中、夏天躲在风筝里…… 秋天钻入果园里…… 冬天缩进雪堆堆…… 师：呀！真不错，老师来帮你唱一唱 　　师唱学生创编的歌词。 ②学生分组创编歌词。 　　③学生分组表演所创作的歌曲。 　　四、结束教学 教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，下去之后请同学们寻找一下还有那些歌曲是描写四个季节的。