第三课时 歌曲学习 《甜甜的秘密》.doc

第二周9、9——9、13（总第4课时） 第一单元爱的礼赞 歌曲学习《甜甜的秘密》 学习四拍子的指挥图式 教学目标： 通过歌曲学习，感受歌曲欢快跳跃的情趣，有感情的表现歌曲。 准确的把握歌曲中前半拍休止符、连线处的演唱。正确的运用四拍子的指挥图式，边挥拍边演唱。 通过学习歌曲，让学生从小树立尊敬师长、敬爱老师的情感。 教学重难点：感受歌曲情绪，准确的演唱 前半拍休止符、连线处的演唱 教学准备： 多功能播放机 教学过程： 故事秘密导入 同学们每个人都有自己的秘密，老师今天也要告诉你们一个小秘密，你们想不想知道啊？ 教师讲述自己的秘密 谁也愿意来说说你的小秘密？ 请学生来说一说 【设计意图：通过学生的生活中事情，导入新课，让学生有亲近的感觉，说出自己的真情实感，为歌曲学习做好铺垫。】 歌曲学习 有这么一位小姑娘也告诉了他的一个秘密，是什么呢？让我们来仔细的听。 听范唱 你知道是什么秘密吗？你觉得歌曲的情绪怎样？ 【设计意图：让学生带着问题去欣赏，不仅了解歌曲的内容，并且进一步感受音乐的情绪。】 再听范唱 为什么这个秘密是甜甜的呢？请同学们再一次地的感受歌曲。 生：边听音乐边随音乐轻轻地哼唱 跟琴演唱 跟琴轻声演唱歌曲 指导演唱 教师哼唱歌曲的第一二乐句 出示词谱一二乐句 同学们你们发现了这两个乐句是什么乐句？ 请学生来说一说 在这两个乐句中出现了很多的休止符，但是它们的位置有所不同？我们一起来看 出示第一乐句的节奏，请学生来读一读 教师指导前半拍休止符用抿嘴、后半拍及时停顿的方法模拟 【设计意图：通过让学生在看一看、动一动、比一比的活动中掌握休止符处乐句的演唱。】 完整模拟 演唱一二乐句的旋律和歌词 同学们当你把礼物放在老师的抽屉里，是不是想让老师早点发现啊？你当时的心情又是怎样的呢？我们一起来演唱后面两个乐句 生：跟琴演唱第三、四乐句 指导连线处的演唱，教师演唱两种不同的方法，让学生选择，跟琴演唱 出示三四乐句的旋律，教师用手势边唱边让学生观察，你发现了什么？ 作曲家的用意是什么呢？ 请学生说一说 跟琴填唱三四乐句的歌词 教师引导学生了解学生期待老师发现自己秘密的心情既紧张又兴奋的心情，同时表达了对老师的感激之情，第一次呼唤老师力度上较强，然后在心里呼唤，旋律自然往下走一点，力度自然弱下来。 【设计意图：从情感上去引导学生，发自内心的呼唤，从而引导学生运用正确的力度，有感情地表现歌曲。】 有感情的的演唱三四乐句 （3）完整演唱 （4）跟伴奏音乐演唱 三、歌曲巩固 （1）分组演唱 （2）分男女生演唱 四、学习四拍子指挥图式 1、同学们你们想来做一次小小指挥家吗？ 2、教师边唱边指挥 3、引导学生学习四拍子的指挥图式 分拍引导学生学习 加上速度学习 跟上音乐挥拍 指出学生在指挥的过程中存在的问题 跟音乐指挥 分组来做小小指挥家 请个别学生上来挥拍 【设计意图：从学生的心理出发，激发学生学习的积极性，从而层层深入引导学生学习四拍子的指挥图示。】 课后小结：这首歌曲十分欢快跳跃，学生比较喜欢，歌曲内容和情节贴近学生的学习生活，对于歌曲中出现的附点节奏，学生把握的较到位，在歌曲情感上学生 能够根据旋律的高低有感情地表现歌曲。并能够根据随音乐边唱边挥拍，完成较好，气氛较浓。