时间像小马车 优秀教学设计.doc

歌曲《时间像小马车》 一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。 七、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 媒体使用 一、师生问好及发声练习 （一）弹奏师生问好歌 （二）发声练习 65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 — || 与教师相互问候并进行发声练习。 正确的运用姿势与歌唱方法，打开 解决歌曲中的难点 钢琴 钢琴 二、歌曲教学 （一）听一听 今天，在我们的音乐课上高老师带来了两位新朋友，听它来了。 1.听辨马车声与钟表声 XX XX|XX XX|… 2.钟表是代表什么的呢？ 3.这节课就让我们一起来学习一首歌曲，它的名字就叫《时间像小马车》。 （二）学一学 1.聆听《时间像小马车》 问：歌曲的情绪是怎样的？ 问：歌曲的旋律你记得最清楚的一句是什么？ 2.复听 问：歌词中你记得最清楚的一句是什么？ 3.按节奏读歌词 要求：读歌词要轻巧、简洁，不要拉长。 4.教唱第一段歌词 ⑴在钢琴单音旋律伴奏下，唱一唱第一段歌词 ⑵教师及时纠正 ⑶ 55 67 | 12 34 | 5 5 | 5 — || 此段旋律的渐强处理，就像小马车从远方跑来。 5.演唱第一段 在钢琴伴奏下唱第一段歌词 ⑴慢速一遍 ⑵提高速度一遍 ⑶原速一遍 要求：声音轻巧，有弹性。 6.自学第二段 给学生2—3分钟时间，自主学习。 7.唱第二段 教师予以纠正并提出新的要求： 65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 — || 此处要渐弱且第二段结尾处减慢。（好像小马车跑远了） 8.演唱全曲 9.纠正后，再唱 10.学生评价 问：我们唱得怎么样？ ⑴听并说一说是什么声音？ ⑵模仿马车和钟表的声音。（拍一拍） 时间 初次感受歌曲 欢快、活泼等 哼唱 感受歌词内容 说一说（或者唱一唱） 听钢琴音高，唱歌词 准确而快速的演唱歌曲 利用学会的第一段，自主填词完成第二段的歌曲学习 随钢琴唱一唱 随钢琴伴奏演唱全曲 跟随伴奏录音唱一唱 评价歌唱的好坏，说一说 导入：引导学生在听觉上认可“时间像小马车” 建立初步对歌曲旋律及情绪的整体感受 进一步理解歌词 学唱第一段，深入学习歌曲旋律，感受节奏 帮助学生循序渐进的学唱歌曲 自主学习 教师检验第二段自学成果 培养学生演唱整首歌曲的能力 教师评价 进行学生评价 多媒体 多媒体 多媒体 多媒体 钢琴 钢琴 三、歌曲伴奏 1.导语：如果为歌曲加入伴奏，那么我们唱的歌曲将会更好听。 2.拍手伴奏 用手心和手指尖击出强弱规律，为学生示范伴奏 3.边唱边伴奏 4.介绍伴奏乐器——双响筒 ⑴听一听，双响筒两边的音响有没有强弱之分。哪边强？哪边弱？ ⑵听教师为歌曲伴奏 5.学生伴奏 找学生为大家伴奏 模仿教师为歌曲伴奏 体会伴奏的乐趣 认识双响筒 听教师敲一敲 边唱边听教师的伴奏音响 让学生真实体会和认识双响筒这种伴奏乐器 引导学生初次感受伴奏的乐趣并为后面的乐器伴奏做铺垫 初步了解双响筒这种伴奏乐器 双响筒 钢琴 四、律动表演 1.教师表演一段歌曲的简单舞蹈动作 2.表演 学习简单的动作，并按照节奏表演 学生进行表演 在熟悉的歌曲中加入律动，全面发展学生的感官能力。 五、表演 找学生用双响筒伴奏，其他学生边唱边律动 按要求表演 更加深入的体会和感受歌曲，并加入其他相关能力的配合 六、歌曲深入 1.时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？ 是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……