三年级音乐第3课.doc

第三课 友 谊 题：友 谊 型：综合 课 时： 二 作品分析： 1．吹奏乐《同伴进行曲》　　这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题： 主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼： 　 当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行： 　 在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。 　　随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。 　　2．合唱曲《船歌》　　这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。　　歌曲由两个乐段构成。第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。　　第二乐段也是四个乐句，但旋律高昂，坚定有力，展现了青少年的宽阔心胸和远大志向。　　合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气氛。　　3．歌曲《噢!苏珊娜》　　这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。　　全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。　　4．歌曲《原谅我》　　这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“ ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“ ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。　1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。　　2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。　　3.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。 教学内容 师生体验与表现活动 达标意图 阶段1 听赏吹奏乐《同伴进行曲》 1.听赏全曲。 2.提问：什么是进行曲 3.再听一遍，用“走步”的方式体验情绪。 4.再听一遍，分乐段，举手示意。 5.提问：什么是吹奏乐？ 6.听辨音响中的乐器，了解主要的铜管乐器和木管乐器的音色。 7.用自己的声音模仿乐器随着乐曲哼唱激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。引导学生积极参与音乐体验扩大学生音乐文化视野。 阶段2 学唱歌曲《噢!苏珊娜》音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置用已经学会的歌曲学唱乐谱。以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化 阶段3 听赏《船歌》 1.提问：划过船吗？划船的时候心情怎样？如果没有了作业、功课、又是和同学在一起划船的时候心情怎样？船在平静的水上是怎么样的？ 2.聆听一遍《船歌》 3.歌曲的速度、力度简述。 4.用很小的声音跟着音响哼唱曲调。 5.再次聆听，注意：“当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？” 6.板书