花喜鹊和小乌鸦教案设计.doc

授课日期： 2012 年 3 月 14日 星期三 第二课 我们的朋友 第一课时 教学内容：《花喜鹊和小乌鸦》 教材分析：《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社 第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。???2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。???一?、?课前准备，听音乐进课室 ????????1、师生问候。 ????????2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。 ????????1?? 3? 5? 3? 1 -?????????? ????????小乌鸦：Wu wu wu wu wu - ????????花喜鹊：呀? 呀 呀 呀 呀- ????????二、 创设情境，导入新课 ???????师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫 “花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！ ??????（设计意图：用故事的方式导入课题，激发学生学习热情，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。）| ╳ ╳ | ╳ ╳ | ╳ ╳ | ╳ ╳ ||（双响筒） （2）| 0 0 | 0 0 | 0 0 | ╳ --- ||（沙锤） （3）| 0 ╳ | 0 ╳ | 0 ╳ | 0 ╳ ||（碰铃） （2）教师读节奏，学生来拍击。（请一到两位学生来做小老师）、歌词学习（教师用动作来表示） ①教师分句教唱。 ②学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱） 三、创造表现： ???1、分小组歌唱比赛 ?????? 师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。 ???????比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深| ╳ ╳ | ╳ ╳ | ╳ ╳ | ╳ ╳ ||（双响筒） （2）| 0 0 | 0 0 | 0 0 | ╳ --- || （沙锤） （3）| 0 ╳ | 0 ╳ | 0 ╳ | 0 ╳ ||（碰铃） 教学反思： 授 课 教 师 ：杨 萍 若 羌 县 第 二 小 学 2012 年 3 月 14 日