《数据收集与录入》教学设计.doc

《数据收集与录入》教学设计 一、教材分析 本节课是苏教版《初中信息技术》上册第4章第一节《数据收集与录入》的内容。作为 本章的起始章节，主要介绍了Excel软件的功能和基本操作，让学生学会如何来收集获取数据。本节课旨在增强学生的数据收集意识，了解数据处理的广泛应用，学会利用信息技术来解决日常生活中的问题。 学情分析 本节课的教学对象为初一年级的学生，在上个章节学生已经系统地学习了文字处理软件 Word的基本知识和基本技能。Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。因此在学习Excel的窗口组成、基本操作时，都可以运用知识的迁移，引导学生自己去实践。本节课要注意激发学生的学习兴趣，从生活中例举实例，让学生觉得学有所用，学有所得。 教学目标 知识与技能：1、让学生了解Excel的基本功能和特点。 2、让学生了解Excel的基本概念。 3、让学生学会Excel的基本操作。 过程与方法：通过情景的创设让学生了解Excel软件的基本功能和特点。通过对比学习，知识的迁移，引导学生自主实践了解Excel的基本概念。通过信息的收集、工作表的建立让学生掌握Excel的基本操作。 情感态度和价值观：1、增强学生的数据收集意识。 2、培养学生的小组合作精神和相互协作意识。 3、激发学生的环境保护意识。 四、教学重点与难点 教学重点：了解Excel的基本概念，学会Excel的基本操作。 教学难点：让学生学会建立工作表。 五、教学设计思想 本节课作为《数据统计与分析》的第一节课，激发学生的学习兴趣很重要。因此本节课从生活中例举实例，以计算某家庭上半年CO2排放量一表导入，既让学生认识到Excel软件的功能，又激发了学生的环保意识。 Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。因此在学习Excel的打开和界面的组成时进行了对比教学，运用知识的迁移，引导学生自己去实践探究。教师在讲解基本概念时，类比教学，利用生活中的实例，加深学生的理解。学生通过小组合作来建立工作表、修改工作表，培养了学生的小组合作意识，增强了学生的协作意识。 通过本节课的学习，不但要让学生掌握Excel的基本概念和基本操作，还要增强学生在日常生活中收集数据的能力，利用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。 六、教学过程 （一）创设情景，导入新课 师：大家都知道CO2的大量排放会导致全球变暖等一系列的环境问题，因此越来越多的国家正在倡导低碳生活，这也是我们每个公民所义不容辞的责任，那你知道一个家庭会排放出多少CO2吗？老师收集了某家庭上半年水、电、天然气和汽车的CO2排放表，你们能快速的计算出每个月都排放了多少CO2，以及CO2的排放总量吗？（表格如下） 排放量 月份 水 （千克） 电 （千克） 天然气 （千克） 汽车 （千克） 合计 一月份 21 64 5 158 二月份 29 98 11 193 三月份 19 52 7 142 四月份 18 56 6 136 五月份 23 67 3 154 六月份 24 89 4 162 总计 2011上半年某家庭水、电、天然气和汽车排放CO2统计表 有的学生拿起了笔，有的学生打开了计算器等等。 师：同学们你们计算好了吗？大家用了各种不同的方法来计算，那么这里老师来展示一种方式，同学们你们看看这样的计算速度快不快？ 师打开Excel表格，利用求和和填充柄功能迅速的求出了每个月的排放量和总量。 学生一片感叹声，觉得很神奇。 师：同学们觉得很神气吧，那么老师是利用的Excel软件来迅速的计算出来的。Excel软件可以用来计算和处理、统计和分析各种数据，它在数据处理方面有着强大的功能，今天我们就跟大家一起来学习Excel软件。 设计意图：先让学生用之前的知识计算CO2排放量，之后老师展示利用Excel软件计算出来，让学生感受到Excel软件在数据计算方面的神奇，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。以老师收集的某家庭CO2排放量统计表为例，既培养了学生的环境保护意识，又增强了学生利用信息技术解决实际问题的意识。 （二）对比学习，知识迁移，认识Excel软件基本界面 师：我们已经感受了Excel软件的神奇之处，那么我们如何来打开Excel软件呢？Excel软件和Word软件都是Office组件的同门兄弟，你们能根据之前的知识来自主探究打开Excel吗？ 生探究。 师让探究出来的学生演示打开Excel软件的方式。 师：打开了Excel之后，我们认识这个界面吗？ 生：有的认识，有的不认识。 师：那么下面请同学们对照书本，来认识一下E