中学物理教学中藏汉双语教学模式的探讨.doc

中学物理教学中藏汉双语教学模式的探讨 摘要 藏汉双语教学是提高藏族儿童文化素质，实现民族现代化的内在需要，也是藏族教育改革与发展的必然趋势，本文就从自己支教以及其他教师在教学过程中的经验出发，结合物理学科的教学特点，探讨双语教学的实际意义和导向，以及对双语教学在物理教学的运用有一定得借鉴作用。通过对藏汉双语教育的模式理解和分析，查找了整个藏区双语教育事业的发展状况，藏汉双语教育关系到藏区社会政治、经济、文化的发展速度和前景。藏汉双语物理教育作为我国物理教育的一种形式，正在为藏区民族文化的发展、社会的进步、民族素质的提高发挥着巨大的作用。 关键词：藏汉双语教学 理科 物理 ?????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????? ??????????????????????????? ???????? ?????????? 中学物理教学中藏汉双语教学模式的探讨 引言 藏汉双语物理教育作为我国物理教育的一种形式，正在为藏区民族文化的发展、社会的进步、民族素质的提高发挥着巨大的作用。本文主要从实践的角度出发，结合新课程改革的理念和教学设计的基本理论，对藏族地区物理课程藏汉双语教学进行一些探讨，希望能够在藏汉双语教学的实践探索方面有所突破。双语教学现状目前藏汉双语教育采取的教学模式主要有：（1）汉语为主的教学模式，把藏、汉语文作为一门单独的课程开设，其余课程均使用汉语版教材，主要教学用语为汉语。（2）藏语为主的教学模式：把藏、汉语文作为一门单独的课程开设，其余课程均使用藏语版教材，主要教学用语为藏语。（3）口语辅助的教学模式：这种模式是指在开设藏、汉语文的前提下，对藏族学生的教学用语，主要以汉语授课为主，用藏语作辅助讲解。（4）先藏后汉的教学模式：小学阶段，全部用藏语教学；中学阶段，全部用汉语教学。目前，西藏大部分学校采用这种教学模式。（5）先汉后藏的教学模式：在小学和中学阶段全用汉语教学，大中专学校的藏语专业则使用藏语授课。就物理学科而言，涉及的双语教学模式主要是前三种。藏汉双语物理教学虽取得了很大进步，但新课程改革的深度、广度与复杂性无疑为其实施增加了难度，因此实施过程中不可避免地会出现各种各样的问题。主要表现在以下几个方面： 学生物理兴趣，阻碍新课程改革的实施。课程改革的落脚点是学生，没有学生参与的课改是无意义的，学生响应课改的积极性对顺利实现课程目标尤为重要，而积极性在每一门课程上就表现为对此课程的兴趣。教材上所列举的事例，由于未能贴近藏族学生的生活环境，便造成了他们对物理学科学习的理解障碍。没有兴趣，实施就寸步难行。著名物理学家杨振宁教授说过：“成功的真