人教版四年级数学上册第三单元教案及反思 乔元学.doc

第三单元 三位数乘两位数 口算乘法在小学阶段的编排：二上表内乘法一二；三上多位数乘一位数；三.下乘数是整十数的乘法；四上一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排：三上乘数是一位数的乘法；三下两位数乘两位数；四上两位数乘三位数。到本学期结束，义务教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推能力。…………………………2课时左右 2、笔算…………………………7课时左右 整理和复习（机动）……………6课时左右 单元小结及反思 1、 口算乘法 第一课时 课题：口算乘法 教学内容： 三位数乘一位数和几百几十的数的口算。 （课本第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。） 教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 教学重点： 掌握整数乘法的口算方法。 教学难点： 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具准备： 图片、题卡。 教学时间： 2013 年 10 月 9 日 教学过程： 一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。 2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题 口算练习（略） 四、总结：今天你学会了什么？ 五、作业： 第48页6--9。 附板书设计： 口算乘法 例1：人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 教学后记： 《口算乘法》教学反思 通过数学教学，使我感受到，计算课是一块非常重要的教学，也是比较乏味的教学。而计算又是数学中，学生不可缺少的一部分，倘若连计算都没有过关，如何让学生去解决更难的问题计算应该说是学数学中基础的基础。本节课的教学是四年级上册第三单元《三位数乘两位数》的第一课时。从整单元分析，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行学习的，整单元的情景图主要从交通工具入手，要引入到常见数量关系----速度、时间和路程之间关系的教学。本节课的例题意在让学生在熟悉的生活情境中，激发他们探究的欲望。那